[哲学]自然辩证法概论2010讲义.docVIP

自然辩证法概论教学安排 1，课程内容与结构 2，目的与要求 3，考试 4，参考书目 1、课程内容与结构 绪论：什么是自然辩证法，为什么要学习自然辩证法？ 第一编：科学技术与自然观—立足科学技术发展，讨论自然观的演变以及人与自然的关系。 第二篇：科学技术认识论与方法论—以具体的科研程序为线索，根据国内外的最新研究成果对若干涉及科学认识论范畴的问题，根据国内外的最新研究成果进行开放式讨论。 第三篇：科学技术与社会——从科学的两个维度（认识和实践）入手，学习和掌握科学、技术的本质、科学家工程师的社会规范与责任伦理、科技发展的动力与条件、科学技术的社会功能以及科学技术的价值评价等问题。 2、目的与要求 教学目的： 1，培养科学精神和科学思维方法。 2，提升理论思维能力和实践能力 3，全面把握现代科学技术与工程的发展趋势及其社会功能。 要求： 通过本课程的学习，了解自然辩证法的学科性质、对象和内容体系；系统掌握马克思主义关于科学技术的基本观点，科学技术的活动和发展的本质、规律，科学技术和现代化发展的关系以及科研规范等的若干理论问题。 3、考试 考试形式 开卷考试 题目类型： 一是论述题，二是材料分析题 绪论 一、什么是自然辩证法 二、为什么要学习自然辩证法 一、什么是自然辩证法 （一）自然辩证法的经典定义 首先对自然辩证法进行语义学分析（pp7） 1，自然的含义 自然科学 自然界 2，辩证法的含义 1）辩证法与形而上学：世界观，思维方式 2）形而上学思维与辩证思维的区别 辩证法的内涵 1）辩证法是自然界中普遍存在的规律； 2）辩证法是科学中普遍有效的方法； 3）科学家必须自觉学习辩证哲学，否则将受到惩罚。 一、什么是自然辩证法 自然辩证法的经典定义： 自然辩证法是马克思主义的重要组成部分；是研究自然界存在和发展、科学技术的本质和发展的一般规律的科学；是人类认识世界和改造自然的方法论。 学科性质 对象 内容 一、什么是自然辩证法 （一）研究对象 （二）学科内容 （三）学科性质 （一）研究对象 自然辩证法以自然界和人类的科技活动为对象，研究—— //自然界发展和科学技术发展的一般规律 //人类认识和改造自然的一般方法 //科学技术与社会作用的规律 （二）学科内容 1、教学内容：作为一门学科和教学体系，自然辩证法概论被划分成三部分内容： 1）科学技术与自然观 2）科学技术方法论 3）科学技术观，或科学技术与社会 （二）学科内容 2、研究内容 1）综合研究（重点为科学、技术与经济、社会、文化之间的转化机制） 2）自然观研究 3）自然科学中的哲学问题 科学哲学与科学方法论 4）技术哲学与技术方法论 技术科学与工程技术的哲学问题 5）科学技术与社会（科技战略、政策、法规和管理等） 6）科学与文化研究 7）科学思想史研究 8）科学技术哲学（自然辩证法）名著与科学技术哲学史研究 自然辩证法学科体系 知识之树 STS研究与特定社会不可分割，基本上没有概念体系。 于光远：“希望中国的哲学学派，要解决中国社会主义建设中的实际和理论问题。” （三）学科性质 1、马克思主义的一个重要组成部分 1981年，国家教委将它定为全国高校理工农医研究生的马克思主义理论学位必修课。 2、属于哲学门类 自然辩证法理论是马克思主义的自然哲学。它是关于自然界、科学技术发展规律的一种哲学理论。1956 年学科成立时，自然辩证法是 存在于哲学和自然科学之间的一门学科，是关于自然、科学、技术与社会的跨学科研究。 3、交叉学科 两种文化的交叉，自然科学、社会科学与思维科学交叉。 二、为什么要学习自然辩证法 （一）20世纪给我们带来了什么？ （二）学习自然辩证法的意义 （一）20世纪给我们带来了什么？ 1，20世纪最重要的力量展现 2，方法论上的变革 3，科学价值观的变革 1，20世纪最重要的力量展现 一是两次世界大战： 二是两大基本力量的融合： 现代科学革命的成果 现代技术革命的成果 2，方法论上的变革 单凭本学科领域的工具和方法是否完备有效？ 科学家的规范是什么？技术规范与社会规范 科学走向综合化，学科界限在哪里？ 科学研究成果的评价标准是什么，标准该由谁来制定？ 1）科学家从事科研的动机的变化： 2）科学研究目标的变化： 3）科学家社会责任的变化： （二）学习自然辩证法的意义 1，树立科学的世界观和正确的科学观，提高辨别理论是非的能力 2，帮助开阔视野，改变单向度的知识结构，有助于培养创新意识和创新精神 3，增强科技工作者们的社会责任感和从事科研的自觉性，减少盲目性 4，锻炼思维能力，提高理论思维水平 恩格斯：“一个民族想要站在科学的最高峰，就一刻也不能没有理论思维”  第一编：科学技术与自然观 一、科学技术发展与自然观的演化 二、现代科学技术