2017年中考化学复习《解决生产实际分析问题— 从海水提镁谈起》说课课件.pptVIP

氢氧化镁如何变成氯化镁，学生说加稀盐酸，得到的是氯化镁的什么？学生说溶液，老师说中间应该增加蒸发干燥的过程。电解熔融状态氯化镁得到镁和氯气，镁是我们的目标产物，那氯气有什么用途呢？循环 * * * 解决生产实际分析问题 — 从海水提镁谈起 目录 Ⅰ Ⅱ 教学目标 Ⅲ 教学环节 Ⅳ 后续课程设计 教学素材分析 教学素材 学情分析 不清楚怎么答，空着不写 读不懂流程图，两问都错 试剂选择有问题 教学素材 学科价值 社会价值 推进科学技术发展 化学知识对开发自然资源的价值 化学与社会发展 科学探究 教学素材 海水资源 镁 酸碱盐金属相关知识 分离提纯 定性定量 树立经济环保的化学观念 学习生产技术的相关知识。 学习物质转换的相关知识。 以海水提镁 工业流程为核心 教学目标 教学环节 环节四 总结方法思维提升 × × （纯度不够） 教学过程 环节一 引出问题 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 【任务一】设计从海水中提取镁的方案 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 海水 将镁离子转化为沉淀的形式分离出来 将其他离子除去 含镁元素的沉淀 试剂 A 资料2 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 NaOH Ca(OH)2 海水 含镁元素的沉淀 试剂 A Mg(OH)2 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 【问题1】需要考虑哪些因素? 成本 用量 【问题2】假设将950Kg的氯化镁转化为氢氧化镁，哪种方案更经济？ 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 海水 含镁元素的沉淀 试剂 A Mg(OH)2 Ca(OH)2 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 【任务二】设计将氢氧化镁转化为镁的方案 【资料4】 1.像钾、钠、镁等活泼金属，通常通过电解它们熔融状态的化合物来获取它们的单质 海水 含镁元素的沉淀 试剂 A Mg(OH)2 Ca(OH)2 MgCl2 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 海水 含镁元素的沉淀 试剂 A Mg(OH)2 Ca(OH)2 MgCl2 HCl 结晶 干燥 Mg 环节二的设计意图:通过对物质转化、生产技术的分析， 初步体会生产流程图的形成过程 Cl2 MgCl2溶液 熔融MgCl2 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 环节三 装置图与流程图的转化 【任务三】讨论此流程图提取镁的过程 环节三的设计意图:了解海水提镁的装置图，认识生产实际分析考题的多样性 写出涉及的反应方程式及基本反应类型 知识技能 实验技能 化学与社会发展 物质转化 分离提纯 经济环保 教学过程 环节一 引出问题 环节二 海水提镁的过程 环节三 装置图与流程图的转化 环节四 总结方法思维提升 后续课程设计 生产实际分析 设备流程分析 请你将此设备图转化为框图的形式，并出一道有关生产实际分析的题目 谢谢！ * 教学素材我选择海水提镁，是因为这个内容包含两方面的价值。学科价值方面。本节课的课程内容属于课程标准里的科学探究，化学与社会发展部分。在学科知识方面：海水提镁涉及到了酸碱盐和金属的相关知识，在生产技术方面涉及到了分离提纯，在学科思想方面涉及到了定性定量的转换。 社会价值方面：海水提镁工艺技术的发展会推进科学技术的发展，同时也使学生认识到化学知识对开发自然资源的价值。 * 通过展示海水成分图，让学生设计从海水提取镁的方案， 说学生方案，根据学生方案，我们知道海水加入某种试剂得到含镁元素的沉淀， 根据溶解性表，确定沉淀是什么。 猜想试剂A的成分，有两种可能 选择哪个？还需要考虑哪个因素？ 学生首先考虑成本，但不考虑用量也是不行的，所以提出问题2，假设。。。。。。 学生通过定量计算，得到应该选择。。。 展示学生选择的答案 学生通过计算确定A为氢氧化钙 如何将氢氧化镁转化为镁？学生认为氢氧化镁直接分解得到镁。展示资料4， 学生通过分析资料四，得出氢氧化镁先转化为氯化镁。 * 教学素材我选择海水提镁，是因为这个内容包含两方面的价值。学科价值方面。本节课的课程内容属于课程标准里的科学探究，化学与社会发展部分。在学科知识方面：海水提镁涉及到了酸碱盐和金属的相关知识，在生产技术方面涉及到了分离提纯，在学科思想方面涉及到了定性定量的转换。 社会价值方面：海水提镁工艺技术的发展会推进科学技术的发展，同时也使学生认识到化学知识对开发自然资源的价值。 * 通过展示海水成分图，让学生设计从海水提取镁的方案， 说学生方案，根据学生方案，我们知道海水加入某种试剂得到含镁元素的沉淀， 根据溶解性表，确定沉淀是什么。