网路化问题导向式学习环境之设计-Core.PDF

g i 毒等錯論述、 弋 e 網路化問題導向式學習環境之設計 游光暗蔡福與 向的舉譯 (Problem-Itased 壹、問題導向其學習的基本理念 Learníng , PB主) ，在今天搗教育環境 已不是新酵的名甜，其震尾的教學領 Boud 與 Feletti (1 的1 )曾指 ，問題導翔的學習是在教室與課程。 域日島最早的體學教育到現今的工程弋 h 數學、自然、喝業管理等諜釋， 出現之前，人額前運用過最原始的一 接使用在車且還思考教學中。 這種學習方 種學習方式。‘自為人類無時無刻不 解決闊題，當他能將所豆豆軒的問題迎 式不但可使學生習得和妞外，更有1培養 學生摺題解決、起這思考等能力， 刃高解時，其所學囂的問題解決方法 引起學生興趣、主動學習等多項 自然而然就內化成為所眼收的新生日， 優點的學習方法。 因此整個與題解決的過程，可說是人 額學麓的一種最串然方式。 輯際網路的興起及網路拔1 J 區的成 ，促使 冉式學習起源於 1960 年代 e-learnirrg 時代的來臨，網 右的醫學教學，在這之詣的開題導 路中浩瀚知黨、無時空限聾IJ 等特性， {吏 向式學習楚，學生需在摸得解決該院 網路成主主支據傳統教學及終身學習的語 題研疇的必備知識下，才能去對興 佳場辨。傳統問題導向式學當大多在教 作研究，目這樣的問題大多是工作上 J 室中進行，它的進行方式係透議分組進 行合作式的問題解法學習活動。個，若 或過去未曾出現的問題 (BolJ d Fe 1;- - 能轉轉麗的問題導自學習方式移模妻IJ 輯 et竹， 1991) ，哲u 如臀學院的學生在 每人體醫學的種觀知識說，才諾對 路記的學君環墳中，必然可ψ以打破傳統 ，聶對固討論詩的時空限制 o 然需 某…臨床謂題或軒的接?請進fj 期題解 的網路在學習環境應該如何規輯與設 決白宮研究。今天的聞題導舟學習， ，即有加以揉言之品要。