[研究生入学考试]对外汉语教学引论.docVIP

2005-1996年 对外汉语教师资格考试真题 睿立汉语2007年度全新整理版 理论和语言学 PAGE  PAGE 45 智睿千里 树立汉语- 睿立汉语 2005年对外汉语教学理论和语言学试卷答案 对外汉语教学理论 填空题（10分） 8、学 9、教学目的 10、行为主义 11、课堂教学 12、化石化 13、把握听力材料的大意 14、目的语 15、成绩测试 16、交际工具 交际能力 二、选择题（10分） 17B 18C 19C 20A 21A 22C 23A 24C 25D 26D 五，综合课教案设计题 教学目的 学习和掌握本课重点词语； 掌握本课重点语法项目并能熟练使用。 教学重点： 1）“V+过”表示动作的完成。 2）“又”和“再”的用法 3、教学环节和步骤： （1）复习旧课，导入新课 （2）重点词语讲解：抽、咳嗽、抽烟、闻、答应；厉害；烟民、健康（词语领读与蒋介、生词扩展） （3）语法与课文讲练 1）老师领读与学生分角色朗读课文 语法点讲解：“V+过”表示动作的完成。比如：吃过、看过、听过、去过 “ 我答应过医生” “他已经一个多月没抽过烟了。” “又”和“再”的用法 “有时他也很想再抽一口” “他接过烟，闻了闻，又还给了朋友。” （语法点讲解、句型替换练习） 课文模仿练习 （4）课堂小结，并布置作业。 语言学部分答案 二，填空 4，任意性，多样性 5，组合位置，词类 2004年对外汉语教学理论和语言学试卷答案 【对外汉语教学理论】 一.填空 1.评分的客观性 2.乔姆斯基转换生成语言学、认知心理学 3.声调或送气音和不送气音 4.初中等、11级 5.语言习得机制 6.认知方式 7.学习的成果 8.言语交际能力 二.选择 1.D 2. B 3.D 4.D 5.C 6.A 7.D 8.B 二、填空 1.印欧 ………… 2003年对外汉语教学理论和语言学试卷答案 【对外汉语教学理论】 一、填空 1、语言学习理论、一般教学理论 2、第二语言 3、教材 4、交际性、科学性 5、言语交际技能 5、长时、短时 6、教学法 二、选择题 1、B、课堂教学 2、C、成绩测试 3、D、内容 4、C、常用的，构词能力强的 6． B、直接用目的语教授目的 二、填空 1、语法意义，词汇意义 2，声母，音高 3、语音 4有限 5，混合语 2002年对外汉语教学理论和语言学试卷答案 【对外汉语教学理论】 一、填空 知识文化或知识性 可接受性或得体性 转换生成语言学 中介语理论 针对性 第二语言学习者 （具体的）教学方法和技巧 主观性 外语教学 学习对象/教学对象，学习目的/教学目的 二、选择 1D是听说读写全面训练的综合性课 2C格式塔心理学派 3B完全不使用学生的母语 4D语言技能 5A分立式测试 6C课堂教学 二、填空 1.?屈折语 2.?音位 3.?社会 4.发音体、发音方法 5.形态变化 6.词的借用 7.合成词 三、简答题 2001年对外汉语教学理论和语言学试卷答案 【对外汉语教学理论】 一、填空 说和写 交际性练习 泛读 语法-翻译法 功能法 习得 皮亚杰 临界期 预测 挫折期 二、选择题 1、C第二语言教学 2、D周祖谟 3、C《汉语教科书》 4、C课堂教学 5、A听说法 三、解释术语 1、ＨＳＫ——是“汉语水平考试”的简称，是专为测试外国人和非汉族人的汉语水平而设计的一种考试，由基础、初中等、高等三个平行的考试组成，（初中等）考试内容分为听力理解、语法结构、阅读理解、综合填空四部分，主要形式是多选题，设计依据是《汉语水平等级标准和考试大纲》。 2、教学评估——是对教学过程中所有因素进行的评价。评估分两种： 一种是教学过程中的评估，目的是为了得到学生对教学的反馈，以便改进教学；一种是总体性评估，目的是为了评价整个教学计划的价值。 3习得机制（ＬＡＤ）”假说————“语言习得机制”假说是内在主义（或心灵主义）的代表人物乔姆斯基在研究第一语言习得时提出来的，这种假说认为，人类有一种先天的语言习得机制。 4（第二语言）学习动机——学习动机是激励人们学习的内在动力。学习动机属于学习者的情感因素（或个体因素），对第二语言习得有十分重要的影响。一般将学习第二