沐课改春风追本真课堂.pptVIP

重庆市永川中学　徐　敏 * 人教A版教材，它紧密结合新课程理念，主要倡导“问题引导”的教学活动和“自主、合作探究”学习方式，立足于发展学生思维、倡导学生自主学习。教材内容的组织多样、生动，有利于学生探究，并提出观察、实验、操作调查、讨论的建议。在章头图的编排、对于新课问题的引导，适时的温馨解释、课后习题A、B组的安排等等亮点。 更加注重数学来源于生活 更加注重数学来源于问题 更加注重数学来源于需求 更加注重信息技术的应用 更加注重数学来源于生活 ——章头图、章前引言的设计 “神舟”五号载人航天飞船离地面的距离随时间的变化而变化，上网费用随着上网时间的变化而变化，出国旅游人数日益增多，城市绿化面积不断扩大......都可用函数模型刻画。 大到宇宙运行的天体， 小到质点的运动。现实 世界中具有周期性变化 的现象无处不在 更加注重数学来源于生活 更加注重数学来源于生活 更加注重数学来源于问题 更加注重数学来源于需求 更加注重更加注重信息技术的应用 更加注重数学来源于问题 孔子曰：“疑是思之始，学之端”，美国教育家布鲁巴克也指出：“最精湛的教学艺术，遵循的最高准则是让学生自己提出问题。”《课程标准》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程”，“学生的数学学习活动不应该只限于对概念、结论和技能的记忆、模仿和接受，独立思考、自主探索、动手实践、合作交流、指导自学等都是学习数学的重要方式”。 更加注重数学来源于问题 更加注重数学来源于问题 《函数的零点与方程的根》教学设计： 新的问题：我能够利用两个函数的交点确定此方程的根所在的大致区间，但是我不能具体求出这个根？ 更加注重数学来源于生活 更加注重数学来源于问题 更加注重数学来源于需求 更加注重更加注重信息技术的应用 更加注重数学来源于需求 德国教育家第斯多惠说过：“教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”“空间是创造的乐土，兴趣是最好的老师”。教学中应让学生在自由的空间里，大胆地创新，始终把学生放在主动发展的中心地位。 更加注重数学来源于需求 更加注重数学来源于需求 更加注重数学来源于生活 更加注重数学来源于问题 更加注重数学来源于需求 更加注重更加注重信息技术的应用 更加注重更加注重信息技术的应用 在《课程标准》中指出：现代信息技术的发展将对数学教育的价值、目标、内容以及学习数学的方式产生重大影响。数学教学要重视运用现代技术手段、特别是要充分考虑计算机（计算器）对数学学习的影响，把先进信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，使学生从大量繁杂、重复的运算中解放出来，将更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。 更加注重更加注重信息技术的应用 *