[2018年最新整理]人教版七年级数学上册课件：第3章++解一元一次方程+合并同类项与移项3.pptVIP

解方程： （1）x+3x-2x=4； （2）8y-7y-12y=-5； （3）2.5z-7.5z+6z=32. 问题2 把一些图书分给某班学生阅读，如果每人分3本，则剩余20本；如果每人分4本，则还缺25本.这个班有多少学生？ 思考： （1）你认为题中涉及到哪些数量关系和相等关系？ （2）你认为引进什么样的未知数，根据这样的相等 关系关系列出方程？ 表示这批书的总数的两个代数式相等. 3x+20=4x-25 分析：这批书的总数有几种表示法？ 它们之间有什么关系？ 设这个班有x名学生，则 每人分3本，共分出 3x 本，加上剩余的20本，这批书共(3x+20)本. 每人分4本，需要 4x本，减去缺少 的25本，这批书共 (4x-25）本. 该方程与上节课的方程 在结构上有什么不同？ 怎样才能将方程 转化为 的形式呢？ 移 项 合并同类项 系数化为1 像这样，把等式一边的某项变号后移到另一边，叫做移项. （移项要 注意什么？） 以上解方程中“移项”起到了什么作用？ 结论：通过移项，含未知数的项与常数项 分别位于方程左右两边，使方程更接近于 x=a的形式. 移项的依据是什么？ 等式的性质1. 约公元820年，中亚细亚数学家阿尔-花拉子米写了一本代数书，重点论述怎样解方程.这本书的拉丁译本为《对消与还原》.“对消”与“还原”是什么意思呢？ “对消”和“还原”就是我们所学的“移项”和“合并同类项”. 例3：解下列方程 （1） 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 （2） 解：移项，得 合并同类项，得 系数化为1，得 ⑴本节课学习了哪些主要内容？ ⑵移项的依据是什么？起到什么作用？ 移项时应该注意什么问题？ ⑶解一元一次方程的步骤是什么？ ⑷用方程来解决实际问题的关键是什么？ （2） 解下列方程: （1）