魏显峰在2016届高三教师培训会上的讲话(最后稿）.pptVIP

* * * * * * * * * * * 不仅如此，在运用第一条思路解题时，还需要考虑方程的根是否容易求出，是否可以最大限度的简化运算，如此权衡的话，学生完全可以抛弃解法一而选解法四.同样，在运用第二条思路解题时，应该考虑作图的难易程度，尽量转化为熟悉的函数和容易画的函数，保证有一个函数是不含参的.这样，也就不会出现解法二的弯路.学生不仅要知道几种解法，而且还知道了采用哪种解法更好，这就叫“运筹帷幄”.当然，解题只是一方面，更为重要的是通过这道题的解答能够得出一类题的解题规律和技巧. 通过上述案例，我们不难体会到解法只是表象，思想方法才是核心.如果说数学思想方法是树根，那么解法其实就是树叶，根深自然叶茂.站在思想方法方法的高度进行解题教学，不论题目怎么变化，自然可以做到游刃有余. 【二】以不变之道应万变 【二】以不变之道应万变 【二】以不变之道应万变 【三】对高三备考的一些认识 高三数学复习课的目标是帮助学生梳理完善数学知识结构，夯实基础知识和基本技能，使学生领悟基本数学数学方法；通过引导学生再次研读教材内容，反思例题、习题的功能，让学生在解决数学问题的过程中，发现新问题、解决新问题，提高数学理性思维的能力和解决实际问题的能力，实现数学知识迁移和整合.为此，高三复习应该从纵向强化模块知识梳理、横向构建知识网络两个维度对高三