辩证唯物论教学及复习中几个问题的理解.pptVIP

7、客观规律性与主观能动性的关系 （1）规律客观性的理解： 规律的客观性 存在和发生作用不以人的意志为转移 不能被创造，也不能被消灭 （有存在的条件） 集中表现为不可抗拒性 （违背规律要受到惩罚） 原 理 尊重客观规律—发挥主观能动 性的前提、基础 发挥主观能动性—认识、利用 规律的必要条件 结合 克服“夸大人的能动作用”和做“规律的奴隶”的倾向。 （2）客观规律性与主观能动性的 关系原理 （3）规律客观性与主观能动性辩证关系原理的方法论要求 规律有客观性 尊重客观规律，按规律办事 人有主观能动性能 发挥人的主观能动性，认识、利用规律 辩证 统一 三、高考典型题例 例： （06年高考北京卷39题） （3）“世界给我16天，我给世界5000年”——2008年奥运会的熊熊圣火要在北京燃烧16天，北京将向世界展现中华民族5000年的灿烂文化，为历史悠久的奥林匹克精神增添丰富多彩的中华文化内涵。 运用辩证唯物论，说明如何通过北京奥运会充分展现中华文化。（9分） * * * * * * 辩证唯物论教学及复习中几个问题的理解 Zjg_006@ 一、知识体系列表 表 1 哲学的基本问题 哲学基本问题 物质和意识的关系问题 谁决定谁 可知否 唯物主义 唯心主义 可知论 不可知论 古代朴素唯物主义 近代机械唯物主义 马克思主义哲学 主观唯心主义 客观唯心主义 表 2 马克思主义哲学知识体系（中学教材） 马克思主义哲学 辩 唯 历 唯 唯物论（ 1、5 ） 辩证法（ 2 – 4 ） 认识论（ 5、8 ） 社会存在和社会意识 人民群众是实践的主体、是历史的创造者 价值观、人生观（６、７） 表 3 辩证唯物论知识体系 辩证唯物论 物质与意识的关系 客观规律性与主观能动性的关系 物质决定意识 意识有能动作用 坚持从实际出发 树立正确意识 规律客观性 主观能动性 尊重客观规律 发挥主观能动性 二、几个问题的理解 1、物质概念的理解 日月星辰 山川草木 飞禽走兽…… 宏观世界 分子、原子 原子核、质子、中子、场…… 微观世界 喜不喜欢，承不承认，它们都存在 （共同特性） 用哲学语言表述：“客观实在” 马克思主义哲学的物质概念：不依赖于人的意识、并能为人的意识所反映的客观实在。 如“月球”在人们意识之外存在，但人们可以借助于科学手段，通过实践逐步认识其引力、温度、形状等本来面目。 “物质”是一个既抽象，又具体的概念。 2、意识概念的理解 从意识的起源看：意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 从意识的生理基础看：意识是人脑特有的机能。 从意识的本质看：意识是客观存在在人脑中的反映。 正确意识与错误意识； 具体感觉与抽象思维； 现状、过去、未来的认识 意 识 例：（1998年全国，21）被誉为“爱因斯坦以后最伟大的物理学家”的英国科学家斯蒂芬.霍金说，随着电脑技术的不断发展，最终电脑将像人的大脑一样发达，甚至能够自行设计出新的“智能”电脑。这表明 A 意识是人脑对客观事物的反映 B 电脑能够模拟人脑 C 意识是人脑的机能 D 电脑与人脑的功能趋于一致 （ B ） （07高考全国—28）2007年年初，台湾省南部地区地震造成海底光缆大范围严重损坏，中国电信部门在第一时间启动了海缆故障应急预案，使用机器人潜入海底排除故障，通讯得以恢复正常。使用机器人排除海底故障的事例表明 ①机器人能延伸人的某些肢体功能 ②机器人是具有独立意识的人工制造物 ③人有不可克服的局限性，机器人有更好的环境适应性 ④机器人可在某些功能上超越人类 A ①② B ①④ C ②③ D ③④ √ 3、规律概念的理解 规律是事物运动过程中固有的本质的 必然的联系。 非主观臆造，是事物发展过程中自身就有的，指有客观性。如万有引力规律 指隐藏在事物现象之中的联系，体现事物内在的根本性质。如、水往低处流、地球绕日运动，叶落归根等均非规律。 指事物变化中确定不移，必然如此的联系。如生产关系一定要适合生产力性质规律。 指事物的相互影响、相互制约的关系。 “ 我为什么看不见引力? ” “守株待兔” 规律与规则、规定、法律的关系 规则、规定、法律 规 律 区 别 联 系 ①事物运动过程中固有的本质的必然的联系 。 ②是客观的，不能制定、修改、废止。 ①是根据人们的需要制定的，供大家遵守的行为准则。 ②是主观的，可以修改、补充、废止。 正确、合理的规则是根据客观事物的属性和规律制定的，是对客观规律的一种反映形式。 4、意识能动性与主观能动性的