千克的认识 精选.doc

千克的认识 莲山课 件k 千克的认识 教学内容：第29—32页的内容。 教学目标： 1．在具体生活情境中了解用秤称物体质量的方法，通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说—说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。 2．在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。 教学重点：让学生在实践活动中感受1千克物体的轻重，建立千克的质量观念。 教学难点：充分联系生活实际，加深对千克的认识。 教学准备： 台秤、红枣、薯片、大米、鸡蛋、水果、课件等。 设计意图 教学过程 修改意见 学生在生活中对物体的轻重已经有所体验，教师以此为基础创设学生熟悉的问题情境，容易激话学生的生活经验和数学思维，．让学生感到数学就在自己身边。 在初步感知千克的基础上组织学生再次称一称，并掂一掂红枣和薯片的重量，感受1千克的重量大小。] 为学生提供充分的活动时间和空间，目的是让每一个学生经历称一称、拎一拎、估一估、数一数等活动，逐步丰富对l千克的感知，使他们真正感受到1千克有多重，接着类推感受整千克数，深化对千克的认识。 组织学生观察发现有效信息，进一步感受千克的慨念，接触日常生活中有关计量物体重量的实际问