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浅谈体育教学中的“自主学习” 肇庆市第一中学 体育科组 张海明 一、背景 ????现代教学论认为，教学过程不只是教师教学生学的认识过程，而应该成为学生在老师的指导和引导下，自主地参与学习，使知、情、意、行等诸方面得到和谐发展的过程。现在的学生把体育课当成活动课、“玩”课。在学习时,学生总是很被动，缺乏积极性，即使在老师的高压下，也缺乏对学习热情。老师呢，不说劳而无获，至少也是劳而少获。那么怎样来调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性呢？怎样才能提高课堂效率,使学生变“要我学”，要我练为“我要学”，“我要练”呢？我认为，必须根据小学生的生理、心理特点，在课堂教学中采用提高学生自主学习的教学方法，使学生得到全面发展。 二、关于自主学习的界定 ????所谓“自主学习”，是指学生在教师的科学指导下，通过能动的、创造性的学习活动，实现自主性发展。其中教师的科学指导是前提条件和主导，学生是教育的主体、学习的主体；学生能动的创造性的学习是教育教学活动的中心，是教育的基本方式和途径；实现自主性发展是教育教学活动的目的，是新课改实施中重要的学习手段。 ??? 《新体育课程标准》指出，“自主学习”强调学生要以学校课内学习为主，同时强化学生在课余的选择性学习，给学生留有更多的选择性学习的机会和空间，逐步养成“自主锻炼”的习惯，并初步具有“终身体育” 的意识。 三、自主学习的内容 1.更新教师的教育观念，树立学生的主体地位。 2.提高学生的学习兴趣，激发学生的学习动机。 3.教会学生自主学习的方法。 四、自主学习在课堂教学中的运用 （一）、建立以学生为主体的课堂教学新格局 ????课堂教学是学校体育教学中心环节和最基本的组织形式。传统的教学存在重知识轻方法；重技术轻素质；重继承轻创新等弊端。它严重阻碍了当前的体育教学发展，因此必须建立以学生为主体的全新体育课堂教学格局，以确保学生“自主学习”。 1.教师实现角色变换 ????改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导。让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能，充分发展自己的个性，真正成为课堂教学的主人。老师通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。建立教师与学生之间的双边教学活动关系，真正实现教师由知识技能的传授者转化为学生发展的促进者；由学生的管理者转化为学生发展的引导者。 2.教学手段要现代化 ????现代化的教学手段能使教学内容由平面到立体，由静止到运动，由文字到声音图像，将极大地增加课堂教学的主动性和趣味性，极大地调动学生的学习热情）。 （二）、创建民主和谐的新型师生关系 ????新型的师生关系应当是一种以民主、平等、理解、尊重为基础的积极合作的关系，合作就应当是双向的、主动的、协调的、和谐的。教师不是领导者而是指导者与引导者，不仅仅是年龄上的长者，更应当是人格上平等的朋友。新型的师生关系是良好创新环境的基础。努力创设一种相对宽松、自由的教学环境，培养学生敢想、敢说、敢做的无畏精神，放开他们的手脚和大脑，让学生不迷信古人，不迷信名人，不迷信老师。我想，如果我们真正能建立起这种新型的师生关系，学生自然会心情愉悦、思维活跃、视野开阔、乐于参与，他们的主动性和积极性会得以充分的发挥，从而更好的进行“自主学习”。 （三）、创建以学生为主体的新颖教学方法 ????以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；对原有的教学方法进行科学选择，合理组合，正确运用。美国著名教育家杜威曾说过：“学校最大的浪费在于儿童在学校中不能完全自由地运用已有的经验，采用自己的方法去获取知识。” 所以体育教师要做到多一些参与，少一些灌输；多一些满足，少一些禁锢；多一些自主，少一些干预；多一些思考，少一些灌输；多一些激励，少一些批评；来让学生参与到学习过程中来，这才是最好的教学方法。 1、增进了师生情感 ????? 情感是人对客观事物的态度体验，在体育教学活动中，学生技术动作获得成功，便产生满意、愉快的情感，在运动中，竞赛中由于对抗激烈，便产生紧张的情绪，一旦得胜，便产生欢乐的情绪， 取得既学习技术和锻炼身体又达到培养优良品质的良好结果，并增进了师生情感。 2、提高了学生学习的兴趣 ????“兴趣是最好的老师。”兴趣是诱导学生学习的动机，是集中学生注意力的最重要因素。古人云：“乐学方能善求。”小学阶段的学生好奇心极强，而好奇心则是激发学生学习活动的内部动力。教师在教学过程中运用多种手段，让学生在活动中体验各种成功的滋味，在多次成功后，学生的学习兴趣就有了明显的得高。 3、“自主学习”逐步形成意识 ??? 学生自主学习意识的逐步形成，自主学习的方法、能力会得到培养与提高。学生有强烈的上课愿望，在课堂上表现积极，参与性强