众数新设计.docVIP

《众 数》教学设计 教学内容：人教实验版五年级数学下册统计第一课时? P122--125 教学目标： 知识与技能：使学生理解众数的含义，会求一组数据的众数，能选择适当的统计量表示数据的不同特征。 过程与方法： 1、通过与先前统计知识（平均数、中位数）的对比，认识众数。 2、让学生参与统计实践、观察分析、合作探究、联系生活中理解众数。3、调动学生的学习积极性，培养学生的观察能力、计算能力。 情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新意识。以培养学生求真的科学态度，揭示数学中美的因素，也渗透了一组数据对称的数学美。 教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。 教学难点：众数和中位数、平均数三者的区别，在具体情境中如何选择恰当的数据表示一组数据的特点。 教具准备：? 相 关 课 件 教学过程：创设情境，认识众数 下面请同学们合作探究学习，请看学习要求：出示 找学生读，问：听明白了吗？开始吧：（学生学，师巡视） 大家选好了吗？请做好，谁来说说你根据什么来选择的，选出的10名队员的身高分别是多少？（生说，老师记录在黑板上） 我们以平均数或中位数作为标准，最低身高和最高身高相差了0.06米。而以1.52米作为标准，最低身高和最高身高相差了0.03米，那你们觉得选哪个作为标准更合适呢？（达成共识1.52米，以1.52 为标准选出来的队员身高基本一样，很匀称，整个舞蹈队形让人感到很整齐、很美观！ 通过刚才找众数，你又发现了众数的什么知识？（生说） 四、平均数、中位数、众数的加深练习 你们真是一些善于发现的孩子，老师有些迫不急待的想介绍一下我们学校的第三个特色了，是你们特别感兴趣的一个特色，想听吗？第三个特色是篮球兴趣小组。说到篮球我想起了一个非常有名的篮球明星，猜猜会是谁呢？（出示姚明图片）大家都知道，他可是一名非常优秀的中锋，这两支球队都很想要他，并介绍了自己球队队员的工资情况，热火队说我们队员的工资平均月工资1500元，湖人队说：我们的球队能保证大多数人月工资不少于1000元，孩子们，你们来说说，姚明去哪个球队工资会挣得多一些呢？（生说）师：同学们的意见不统一，究竟哪一的工资要高一些呢？现在还不能确定。下面我们来看看这工资表（出示两的工资表）。 ? 队员 1 员 2 员 3 员 4 员 5 员 6 员 7 员 8 员 9 员10 4500元 3500元 1600元 1400元 1000元 900元 900元 850元 750元 600元 500元 ? 队员 1 员 2 员 3 员 4 员 5 员 6 员 7 员 8 员 9 员10 员 3000元 2500元 1500元 1400元 1000元 1000元 1000元 1000元 1000元 1000元 600元 学生针对“工资表”，选择。 师：请同学们看一看，再想一想，到底选择哪一好呢？（学生再次自由发言，意见统一）平均数、中位数、众数都能反应一组数据的集中趋势，根据数据的特点和我们所关心的具体问题。