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以案例为驱动，使抽象概念易懂易记 贵州民族学院预科教育学院 杨思根 我参加了教育部主办的大学计算机基础教师网络在线培训，在为期三天（2010年3月26-28日）的时间里，听取了同济大学龚沛曾教授、杨志强教授的精彩讲课。他们为内容多、问题繁杂的大学计算机基础课程建立了合理的课程体系，深入细致地讲授了各章节的教学内容、教学难点和处理方法，使我豁然开朗。同时，他们还鼓励我们不断进行探索研究和教学改革，提高课程教学实效，收获颇丰。下面仅对计算机系统组成这一章节的教法改进设想作个汇报。 在以往的教学中，采用平铺直叙的方法介绍了计算机系统两大组成部分硬件系统和软件系统的概念、分类和功能，内容虽然全面、细致，但这样的讲授方法使本来较抽象的概念变得更为枯燥乏味，知识点多，重点不突出，且与实际脱节，不能激发学生的学习兴趣，达不到教学目的。通过培训，学习了“案例驱动”教学方法，拟以一、二例时下常见的个人微机配置单为例，引入计算机的硬件组成，利用微型机实物图，介绍各部件的功能和用户应关注的主要性能。硬件配置好后，解释只有硬件计算机是不能工作的，还要安装一系列软件，需安装什么软件呢？从而引入软件的概念、类型和功能，进而完整地介绍了计算机系统的组成。这样，将乏味的计算机系统组成部分名称条目转变为形象生动的实物图，贴近学生实际应用需求，激起他们的求知欲，定能达到很好的教学效果。以下为这一章节的教案： 一．教学目的与要求 了解：1.计算机系统的组成及基本工作原理。 掌握：1.计算机的五大组成部分及功能。 2.操作系统的概念、分类和功能。 二．教学内容 讲解计算机的系统（硬件、软件）组成、基本工作原理；计算机硬件系统的五大组成部分及功能；计算机软件的分类组成。 三．重点与难点 重点：1.微机的基本组成及软、硬件的基本概念。 2.操作系统的概念、分类和功能。 3.存储器的分类、容量、地址。 4.输入输出设备的分类、功能和使用方法。 难点：1. 存储器的分类、容量、地址。 四．教案正文 计算机系统的组成 展示在电脑公司常见的如下配置单 例1 例2 计算机硬件系统 1、主板 展示主板实物图，讲解主板的结构、南北桥芯片之间关系 2、 CPU 主频、外频和前端总线频率的关系 主频＝外频×倍频系数 前端总线数据传输速率＝前端总线频率×前端总线数据宽度／8 通常，CPU位数=CPU的字长=通用寄存器位数 高速缓冲存储器容量L1、L2 为什么要增加核心数量： 频率越高，耗电越多，热量越大，问题越多 制造工艺：CPU内电路与电路之间的距离，单位是微米和纳米 （1）. 运算器:是计算机中进行算术运算和逻辑运算的单元，通常由算术逻辑运算单元ALU（Arithmetic Logic Unit）、加法器及通用寄存器组成。 （2）. 控制器:负责从存储器中逐条取出指令、分析指令，并按指令要求发出相应的控制信号指挥各执行部件工作。控制器主要由指令寄存器、译码器、程序计数器、操作控制器等组成。 3、 存储器:是用来存放各类程序和数据信息。可分为内存储器（简称内存或主存储器）和外存储器（简称外存或辅助存储器）。一般我们说到的存储器，指的是计算机的内存。 内存储器主要采用半导体集成电路制成，可分为随机存储器（Random Access Memory，简称RAM）和只读存储器（Read only Memory，简称ROM）。内存容量较小，但存取速度快。常与中央处理器一起组成计算机的主机。 外存一般采用磁性介质或光学材料制成，容量大，但存取速度较慢，如磁盘、磁带和光盘等。外存作为计算机的外部设备来使用。 关于存储器，常用到以下一些术语。 ⑴ 位：二进制数所表示的数据的最小单位，就是二进制的1位数，简称位（bit）。 ⑵ 字节：把８个bit称为１个字节（Byte），字节是计算机中的最小存储单元。 ⑶ 字长：若干个字节组成一个字（Word），其位数称为字长。字长是计算机能直接处理的二进制数的数据位数，直接影响到计算机的功能、用途及应用领域。常见的字长有8位、16位、32位、64位等。 ⑷ 字节、字的位编号 我们把字最左边的一位称为最高有效位，最右边的一位称为最低有效位。在16位字中，我们称左边８位为高位字节，右边８位为低位字节。 ⑸ 关于KB、MB、GB、TB和PB 为了便于表示存储器的大小或容量，统一以字节为单位表示。一般用KB、MB、GB、TB和PB来表示，它们之间的换算关系如下： 1KB=1024B=210B 1MB=1024KB=220B 1GB=1024MB=230B 024GB=240B 1PB=1024TB=250B ⑹