2018届高中生物 第二十九讲 实验学案 苏教版必修3.doc

第二十九讲 实验 测试内容 测试要求 五年考情 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 实验原理 实验设计 实验结果及其分析 B B C 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 实验原理 实验设计 实验结果及其分析 B B C 2013(选)、2014(主) 制作生态瓶或生态缸 实验原理 实验材料、方法步骤 实验结果及其分析 B A C 2012(选) 1. 扦插枝条处理方法有________和________，处理的是形态学________端。 2. 显微计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应__________________________________。从试管中吸出培养液进行计数前，需将试管轻轻________几次，目的是________________________________________。每天计数酵母菌数量的时间要________。 3. 制作生态瓶时，生态瓶不宜过大，且必须是________的；生态瓶中投放的生物之间要构成________，数量比例要________；生态瓶中的水量应占其容积的________，留出一定的空间，储备一定量的空气；生态瓶要________；生态瓶要放在光线良好，但避免________的地方。 一、 探究植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用 1. 实验原理 植物生长调节剂对植物插条的生根情况有很大的影响，而且用不同浓度、不同时间处理影响程度不同。其影响存在一个最适浓度，在此浓度下植物插条的生根数量最多，生长最快。 2. 生长素类似物处理插条的方法：浸泡法和沾蘸法。 3. 为避免设计不周，盲目开展实验而造成人力、物力和财力的浪费，实验之前需进行预实验。 4. 本实验的自变量是生长素类似物浓度，所以需要配制一系列浓度梯度的生长素类似物溶液。实验的因变量是扦插枝条生根情况；实验的无关变量是实验试剂的剂量、植物的种类、生长素类似物处理的时间等。 5. 实验过程 6. 分析结果得出结论 由曲线可知，促进扦插枝条生根的最适浓度是A点对应的生长素浓度，在A点两侧，存在促进生根效果相同的两个不同生长素浓度。 二、 探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化 1. 计划的制定和实验方法 培养一个酵母菌种群―→通过显微镜观察，用“血球计数板”计数7天内10 mL培养液中酵母菌的数量―→计算平均值，画出“酵母菌种群数量的增长曲线”。 2. 实验步骤 (1) 将500 mL质量分数为5%的葡萄糖溶液注入锥形瓶中。 (2) 将0.1 g活性干酵母投入锥形瓶的培养液中混合均匀。 (3) 将锥形瓶置于28 ℃条件下连续培养7天。 (4) 每天定时取样计数酵母菌数量，采用抽样检测方法：将盖玻片放在计数板上，用吸管吸取培养液，滴于盖玻片边缘，让培养液自行渗入到计数板小方格内，显微观察计数一个小方格内的菌种数，已知小方格的培养液厚度为0.1 mm，计算出培养液体积，换算出1 mL培养液中酵母菌总数。 (5) 分析所得数值并用曲线图表示出来，分析图形得出酵母菌种群数量变化规律。 3. 结果分析 (1) 在空间、食物等环境条件充裕的条件下，酵母菌种群数量呈现“J”型增长。 (2) 在空间、食物等环境条件有限的条件下，刚接种到培养基上，种群数量增长缓慢；第二个阶段种群数量呈指数增长；第三个阶段种群数量达到最大并处于稳定状态，即达到K值；第四个阶段种群数量显著下降。 三、 血球计数板的计数与计算 1. 血球计数板：通常有两种规格，一种是一个大方格分成16个中方格，每个中方格又分成25个小方格；另一种是一个大方格分成25个中方格，每个中方格又分成16个小方格。但无论哪种规格的计数板，每个大方格都有16×25＝400个小方格。 2. 计数方法：对于16×25的计数板而言，计四角的4个中方格共计100个小方格中的个体数量；而对于25×16的计数板而言，计四角和正中间的(共5个)中方格共计80个小方格中的个体数量。如下图所示。 　　 3. 计算方法： ① 16×25型的计数板：酵母细胞个数/mL＝100个小方格细胞总数/100×400×10 000×稀释倍数。 ② 25×16型的计数板：酵母细胞个数/mL＝80个小方格细胞总数/80×400×10 000×稀释倍数。 四、 制作生态瓶或生态缸 1. 实验原理 在有限的空间内，依据生态系统原理，将生态系统具有的基本成分进行组织，构建一个人工微型生态系统。 2. 实验材料、方法步骤 (1) 实验材料：蚯蚓8～10条，蜗牛5～7个，小乌龟2～3只，浮萍、水草、低矮杂草。沙土8 kg～10 kg，花土40 kg～50 kg，足量自来水。 (2) 方法步骤 ① 在生态缸内铺垫沙土和花土，在缸内低处倒入水。 ② 将动植物放入生态缸