云南省07中考试题特点.docVIP

2007年昆明市中考物理特点及对教学的启示 昆明市教科院 任康叔 每年的中考都较为全面的反映了初中物理教学的要求，体现课程改革的精神，课改理念在教学中落实的情况如何，学生学习掌握的情况怎样，或许能在考试中不同程度的反映出来。下面就今年昆明市的物理中考情况谈一些个人不成熟的看法，以期对教学有所帮助。 一、试题特点 1、试题兼顾了基础性和选拔考试的功能。基础题注重了初中阶段对物理基础知识、基本技能的考查。试题第2、3、4、6、10、11、12、13（第一、二两空）、15、16、17、18（第一空）、19、20（第二、三小题）、21（第二、三小题）、22、23（第一问）、24、25（第一问）、26（第一问）、27（第一问）等近60分的考查内容属于基础题，只要愿意学习的考生应该都拿到了这部分分。体现了难易分布中“6”的比例要求。试题1、5、7、8、9、14、20（1）、21（1）（3）、23（2）、25（2）、26（2）、27（2）、28（2）等31分的考查内容属于中等难度的试题，对考生知识的理解和掌握及能力的要求相对要高一些。试题13（3）18（2）25（3）26（3）28（1）等11分的考查内容，需要学生对知识做到灵活应用才能正确解答，对学生的能力要求是比较高的。 2、进一步注重了实际背景的创设，注意理论联系实际。试题的设计，注重了实际背景的创设，注重联系科技实际、生产实际和学生的生活实际，不是人为编造一些事实上并不存在的情景。以下试题都是有实际背景的：3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、16、17、20、21、22、24、26、27、28。 3、注重试题的创新。要能够将不同层次的学生区分开来，很重要的一点就是试卷中要有一定数量的原始创新试题，或改编得很巧妙的试题。原创试题情景新，在考查考生的能力方面有很好区分度；改编得好的试题，让人有情理之中，预料之外的感觉，这类试题概念性比较强，如果学生对知识没有清晰的认识和理解，就容易出错。今年原始创新的试题，共有5题。如13、18、22、23、24、26、28。这些试题的情景比较新，但知识落点却比较低，是学生知识和能力范围内能够解决的问题。 4、针对教学中的弊端命题。众所周知，考试对于教学有很强的导向作用，今年在发挥考试正确导向作用方面突出在以下几个试题： （1）针对死记硬背而出的题：如18题，如图的电路中，R1∶R2=3∶5，那么通过R1和R2的电流之比I1∶I2= ，电压表 和 的示数之比U1∶U2= 。 本题出错较多的是第二空，如果学生只是记住了电压比等于电阻比，对知识不求甚解，那么必填错误答案3∶5。 （2）针对“题海战术”而出的题：如25题，如图所示电路，R2=3Ω，R3=6Ω当S、S都闭合时，电流表的示数为2Ａ；当S、S都断开时，电流表的示数为0.5Ａ。（1）求电源电压；（2）请用两种方法求出电出电阻R1的阻值。（设电源电压恒定不变） 这个题如果只是求一求R1的阻值，难度不会才有0.41，但由于要求用两种方法求解，在解题方法上进行了开放，试题变难了。 （3）针对教学中基础知识不落实而出的题：如20题第一题刻度尺的读数，虽然近几年都在考，但今年偏偏出了一个准确值、估读值都是“0”的情况，以考查学生是否真正弄懂了刻度尺的基本读数方法。 5、安全问题。如4题，虽然是一个改变内能方式的试题，但高速公路上超载货车屡屡肇事的元凶多是刹车片失灵，试题这样设置情景，目的就是要引导教学从科学的角度思考一些社会问题。 6、突出体现课改理念。考试中能够体现的课改理念，主要是借助科学探究七个要素中可以考察的五个要素。今年考查了分析论证、评估、设计实验、猜想与假设。如22、24题考查了分析论证；22题考查了猜想与假设；23题考查了制定计划与设计实验；23、24题考查了评估。 7、注意将做过实验和未做过实验的考生区分开来。今年的23题切实能够起到这个作用。这样的命题在于引导教学要重视实验过程的教学。 8、注意初、高中教学的衔接。比较典型的如13题第三空，这个空对物体的受力分析以及力和运动的关系要求较高，而这个问题也是学生一进入高一就要碰到的一个难点。 9、注意对学生能力的考察。如22题、23题，要求学生通过实验提供的现象，进行猜想、评估，考察了学生观察、实验、和评估的能力；24题是一个科学思辨问题，学生要能够通过对数据的分析，得出正确的结果，对学生分析论证的能力要求较高；28题则要求学生具有较高的综合应用所学知识解决问题的能力 二、部分试题答题中的典型错误 1题属于一个记忆性的试题，但得分率也只有0.67。选答案A.红、黄、蓝的有24%的学生，选答案C和答