河南省洛阳市宜阳一高2015-2016学年高一上学期12月第一周周练生物试卷 Word版含答案[ 高考].docVIP

　 一．选择题（共18小题） 1． 下列属于原核生物的是（　　） A．乳酸细菌 B．小麦 C．家兔 D．蜜蜂 　 2． 细胞学说揭示了（　　） A．植物细胞与动物细胞的区别 B．生物体结构的统一性 C．细胞为什么要产生新细胞 D．人们对细胞的认识是一个艰难曲折的过程 　 3． 用一台光学显微镜前后观察同一标本4次，每次仅调整目镜或物镜和细准焦螺旋，观察结果如图所示．其中视野最暗的是（　　） A． B． C． D． 　 4． 使用普通显微镜的低倍镜观察细胞装片，在视野中已经看见了一个细胞的图象，但比较模糊不够清晰，这时应当采取的措施是（　　） A．换用高倍镜 B．增大光圈 C．用粗准焦螺旋调节 D．用细准焦螺旋调节 　 5． 2007年初夏，我国太湖水域大面积爆发蓝藻，严重影响了当地居民的生活用水．蓝藻是原核生物，与真核细胞相比，蓝藻细胞没有（　　） A．细胞膜 B．细胞器 C．细胞质 D．核膜 　 6． 某生物细胞的亚显微结构模式如图，该生物属于（　　） A．高等动物 B．高等植物 C．原核生物 D．硝化细菌 　 7． 由细胞膜包被的部分称为细胞质，下列所示的物质或结构不属于细胞质的是（　　） A．细胞溶胶 B．糖蛋白 C．核糖体 D．染色体 　 8． 水中氧含量随水温的升高而下降．生活在寒温带湖泊中的某动物，其血液中的血红蛋白含量与其生活的水温有关．如图中能正确表示一定温度范围内该动物血液中血红蛋白含量随水温变化趋势的曲线是（　　） A．甲 B．乙 C．丙 D．丁 　 9． 为达到实验目的，必须在碱性条件下进行的实验是（　　） A．利用双缩脲试剂检测生物组织中的蛋白质 B．测定胃蛋白酶分解蛋白质的最适温度 C．利用重铬酸钾检测酵母菌培养液中的酒精 D．观察植物细胞的质壁分离和复原 　 10． 某多肽分子结构如图所示，该多肽分子中的肽键数为（　　） A．1个 B．2个 C．3个 D．4个 　 11． 抗体的化学本质是（　　） A．多糖 B．核酸 C．脂质 D．蛋白质 　 12． 下列可用于检测蛋白质的试剂及反应呈现的颜色是（　　） A．苏丹Ⅲ染液；橘黄色 B．斐林试剂（本尼迪特试剂）；砖红色 C．碘液；蓝色 D．双缩脲试剂；紫色 　 13． ）下列关于真核细胞生物膜的叙述，正确的是（　　） A．构成膜的脂质主要是磷脂、脂肪和胆固醇 B．神经冲动的传导与细胞膜的选择透过性有关 C．有氧呼吸及光合作用中生成ATP的过程均在膜上进行 D．相对于胰岛细胞，心肌细胞中高尔基体膜成分的更新速度更快 　 14． 如图为白细胞与血管内皮细胞之间识别、黏着后，白细胞迁移并穿过血管进入炎症组织的示意图，下列叙述错误的是（　　） A．内皮细胞识别结合白细胞膜上的糖蛋白质使白细胞黏着 B．白细胞在血管内黏着、迁移需要消耗ATP C．黏着、迁移过程中白细胞需进行基因的选择性表达 D．白细胞利用细胞膜的选择透过性穿过血管壁进入炎症组织 　 15． 细胞膜是细胞的重要结构，关于细胞膜的叙述，错误的是（　　） A．细胞膜是一种选择透过性膜 B．乙醇通过细胞膜需要消耗ATP C．氨基酸借助膜蛋白可通过细胞膜 D．蛋白质分子可以嵌入磷脂双分子层中 　 16． 下列有关细胞核的叙述，错误的是（　　） A．蛋白质是细胞核中染色质的组成成分 B．细胞核中可进行遗传物质的复制和转录 C．小分子物质可以通过核孔，大分子物质不能 D．有丝分裂过程中存在核膜消失和重新形成的现象 　 17． 小李以红细胞膜为实验材料，最不可能提取到的物质是（　　） A．蛋白质 B．核酸 C．糖类 D．脂类 　 18． 科学家试图构建具有生物膜功能的人工膜，该膜应该含有（　　） A．脂质 B．蛋白质 C．淀粉 D．核酸 　 　 二．填空题（共5小题） 19． 如图为某动物肠腺细胞的亚显微结构示意图．请据图回答： （1）图中具有双层膜结构的细胞器是　　　　　　（填序号）． （2）该细胞代谢和遗传的控制中心是　　　　　　（填序号）． （3）与高等植物细胞相比，该细胞特有的细胞器是　　　　　　（填序号）． （4）图中与消化酶的合成和分泌有关的细胞器有　　　　　　（填序号）． 　 20． 如图为人体细胞的亚显微结构模式图．据图回答下列问题（在中填写序号）． （1）说明该细胞不能用于制备细胞膜的原因：　　　　　　． （2）在动物细胞有丝分裂过程中，纺锤体形成与哪一种结构有关　　　　　　． （3）抗体是由新生肽链经加工、修饰而成．该细胞若是浆细胞，新生肽链在　　　　　　中合成，新生肽链还需进入　　　　　　进行加工、修饰方可成为可分泌的抗体，抗体经　　　　　　分泌到细胞外，可在　　　　　　（非特异性免疫、体液免疫、细胞免疫）中发挥作用． （4）该细胞若是甲状腺细胞，其分泌的甲状腺激素，可　　　　　　，使