福建省三明市第一中学2016届高三上学期第一次月考生物试题（普通班） Word版含答案[ 高考].docVIP

2015-2016学年上学期第一次月考 生物试题(平行班) 一、选择题(每小题分,共0分) 1.利用基因工程技术可使大肠杆菌生产人的胰岛素。下列相关叙述,正确的是(　　)。 A.人和大肠杆菌在合成胰岛素时,转录和翻译的场所是相同的 B.DNA连接酶能把两个黏性末端经碱基互补配对进行“缝合” C.通过检测,大肠杆菌中没有胰岛素产生则可判断重组质粒未导入受体菌 D.在培养大肠杆菌的工程菌过程中,获得目的基因的工具酶有限制性核酸内切酶和DNA聚合酶 2.限制酶是一种核酸切割酶,可辨识并切割DNA分子上特定的核苷酸碱基序列。下图为四种限制酶BamHⅠ、EcoRⅠ、HindⅢ以及BglⅡ的辨识序列。箭头表示每一种限制酶的特定切割部位,其中哪两种限制酶所切割出来的DNA片段末端可以互补黏合?其正确的末端互补序列是什么?(　　) A.BamHⅠ和EcoRⅠ;末端互补序列为—AATT—B.BamHⅠ和HindⅢ;末端互补序列为—GATC— C.EcoRⅠ和HindⅢ;末端互补序列为—AATT—D.BamHⅠ和BglⅡ;末端互补序列为—GATC— 3.某科学家从细菌中分离出耐高温淀粉酶(Amy)基因a,通过基因工程的方法,将基因a转到马铃薯植株中,经检测发现Amy在成熟块茎细胞中存在。下列说法正确的是(　　)。 A.基因a只有导入马铃薯受精卵中才能表达 B.目的基因来自细菌,可以不需要载体直接导入受体细胞 C.基因a导入成功后,将抑制细胞原有的新陈代谢,开辟新的代谢途径 D.目的基因进入受体细胞后,可随着马铃薯的DNA分子的复制而复制,传给子代细胞并表达 4.下列关于蛋白质工程的说法,正确的是(　　)。 A.蛋白质工程是在分子水平上对蛋白质分子直接进行操作 B.蛋白质工程能生产出自然界中不曾存在过的新型蛋白质分子 C.对蛋白质的改造是通过直接改造相应的mRNA来实现的 D.蛋白质工程的流程和天然蛋白质合成的过程是相同的5.下列关于单克隆抗体制备过程的叙述,正确的是(　　)。 A.制备过程中不需要动物细胞培养技术 B.杂交瘤细胞具有浆细胞与癌细胞的所有特点 C.经选择性培养基筛选出来的杂交瘤细胞即可用于单克隆抗体的生产 D.单克隆抗体最广泛的用途是用作体外诊断试剂 6.下列关于哺乳动物胚胎发育和胚胎工程的叙述,正确的是(　　)。 A.体外受精完成后即可进行胚胎移植操作 B.胚胎干细胞具有发育全能性,它可发育成新个体 C.卵裂期胚胎中细胞数目在不断增加,而有机物的总量却在不断减少 D.通过胚胎移植产生多个后代的繁殖方式都属于有性生殖 8.下列说法中不正确的是(　　)。 A.利用干细胞治疗某些顽疾,是因为干细胞具有再生各种组织、器官的潜能 B.在功能上,胚胎干细胞具有发育的全能性 C.用骨髓移植法治疗白血病的优点之一是不发生排斥反应 D.异体骨髓移植成功后,康复者的血型有可能发生改变 9.老年痴呆症患者的脑血管中有一种特殊的β淀粉样蛋白体,它的逐渐积累可能导致神经元损伤和免疫功能下降,某些基因的突变会导致β淀粉样蛋白体的产生和积累。下列技术不能用于老年痴呆症治疗的是(　　)。 A.胚胎移植技术 B.胚胎干细胞技术C.单克隆抗体技术 D.基因治疗技术 10.下列有关“人工种子”的叙述,错误的是(　　)。 A.人工种子的培育是一种无性繁殖B.胚状体承担的功能是分裂分化成根、茎、叶 C.人工种子的种皮是自我生成的D.人工种子与自然种子相比,具有的特殊优点是保持亲本的优良性状 11.下列四个选项中,没有采用植物组织培养技术的一项是(　　)。 A.花药的离体培养得到单倍体植株B.秋水仙素处理萌发的种子或幼苗获得多倍体植株 C.基因工程培育的抗棉铃虫的棉花植株D.细胞工程培育“番茄—马铃薯”杂种植株 12.关于现代生物工程技术应用的安全性,下列说法不正确的是(　　)。 A.对待生物武器的态度应明确而坚定,即坚决禁止生物武器 B.中国对于克隆人的态度是不反对治疗性克隆,可以有限制地进行克隆人的实验 C.对转基因植物外源DNA要进行认真选择,避免产生对人体有害的或过敏的蛋白质 D.一旦发现转基因生物出现了安全性问题,要马上停止实验,并销毁重组生物 13.下列有关生物技术安全和伦理问题的观点不合理的是(　　)。 A.对于转基因技术,我们应该趋利避害,理性看待 B.我国禁止生殖性克隆和治疗性克隆 C.我国不发展、不生产、不储存生物武器并反对其扩散 D.对于基因检测应该保护个人遗传信息的隐私权 16.设计生态工程的常用方法之一是给食物链(网)“加环”,右图就是一种“加环”示意图,据图判断下列说法不正确的是(　　)。 A.用残渣来培育食用菌和蛆蛹,实现了能量的多级利用B.用玉米的副产品玉米芯生产木糖醇,可增加经济效益 C.用蛆蛹排泄物作有机肥还田,运用了物质循环再生原理