论教师经验反思学习模式及其构建-西南大学学报.PDFVIP

第 卷 第 期 教师教育学报 年 月 ２ 　 ３ ２０１５ ６ , Vol．２　No．３ JournalofTeacherEducation June２０１５ : / DOI１０．１３７１８ ．cnki．s．２０１５．０３．００３ j jjy 论教师经验反思学习模式及其构建 , 杨 智 赵 德 肃 　 ( , ) 贵州师范学院 继续教育学院 贵州 贵阳 ５５００１８ 摘 要: . 　 在教师成长过程中教育性经验是教师专业发展的重要资源 如何有效地利用教师的教育性经 . , 验是教师教育研究领域的重要议题 为充分利用教师的教育性经验 从经验反思的视角提出了建立教师经验 , . , 反思学习模式 并以此作为教师专业学习的工具 教师经验反思学习模式主要包括 个方面的内容 即模式 ５ 、 、 、 . 内涵 理论基础 模式目标 结构与程序以及保障条件 关键词: ; ; ; 经验 反思 学习模式 教师 中图分类号: 文献标识码: 文章编号: ( ) G６５０　　 A　　 ２０９５Ｇ８１２９２０１５０３Ｇ００１３Ｇ０６ ( , ) “ ” , 美国教育心理学家波斯纳 PosnerC J提出了著名的 教师成长等于经验加反思 的观点 奠 . , , 定了教师经验反思学习研究的基础 我国学者在这方面的研究也较多 其中 代表性人物林崇德从 “ ” . , 学习的视角提出了 优秀教师等于教育过程加反思 的观点 总体来看 中外研究者所关注的焦点 , . 多在职前的师范教育与职后的教师工作上 而对教师角色对人生成长的影响关注不够 贾维斯认 [] :“ , .”１ , 为 成人学习中的一个重要因素是 以前的全部经验成为新学习的跳板 因此 教师关于教育的 , . 全部经验是教