公教部信息组刘畅美丽的校园.docVIP

美丽的校园 ——信息技术教案Word图文混排 课 题 第13课 图文混排 课 型 新授 课 时 第一课时 任课教师 **** 教学日期 **** 教学年级 七年级 教材分析 本课选自人民教育出版社信息技术教育室编，内蒙古教育出版社与人民教育出版社共同出版的七年级信息技术教材下册第三单元第13课《图文混排》。本教案为《图文混排》这一课的第一课时。根据学生的实际情况我把插入图片、插入艺术字和绘制自选图形的操作方法列入到第一课时来学习，其它知识点列入到第二课时继续学习。重点放在知识在实践层面的应用与延伸中，学生通过本课不仅学习到基本的操作技能，也培养了学生动手能力以及理论联系实践的能力，使学生将信息技术真正运用到生活实践中。 学情、学法分析 七年级学生的年龄特点是刚刚进入中学阶段，抽象思维的能力还不强，感兴趣的东西一般是直观一些，形象一些的事物。在现实生活中，无论是学生的课本还是身边的报刊都有图文混排的各类文章。图文混排中的一是图文混排的方法，更重要的是图文的搭配艺术，使学生意识到这一点很重要。这一时期的学生对已经掌握了机操作技能，有一定的探究、交流合作的能力。因此采用了任务驱动法、小组合作法，学生主体参与、自主探究、合作交流的学习方式，教师适当的精讲、引导、点拔学生在操作、观察、总结、归纳的方式下完成知识的构建。 教学目标 知识目标 基本目标：学生熟练掌握图片、剪贴画、艺术字、文本框等的操作方法，学生掌握图文的搭配技巧。 提高目标：熟练运用基本技法，进行个性化设置 能力目标 培养学生的审美意识、审美能力 提高学生搜集、整合、运用、分析信息的能力 情感目标 通过本课的学习使学生发现校园的美丽、感受校园的美丽而热爱学校，热爱老师，热爱同学。 教学重点 学生熟练插入图片、剪贴画艺术字、文本框等基本操作方法 教学难点 图文的搭配技巧 教法、学法 演示讲解法、自主探究法、任务驱动法、小组合作法 教具、媒体应用 多媒体网络教室 课前准备 学校图片素材（教师搜集一部分、学生自已拍摄或平时活动中积累好的） 学生准备描写美丽的校园的一段文字，100——200字左右（电子稿）。 学生分组（每组必须包括一名组长及二至三名组员，每小组必须有技术较好的同学、技术中等的同学、技术较差的同学组成） 教学过程设计 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 情景导入 导入新课《图文混排》 学校的校园网上向大家征集一篇描写“美丽的校园”的文章大家想不想参加？ 但是这次的任务中要求同学自己设计文章的版面 需要用到的计算机技术是《图文混排》版书课题。 学生准备好之课前准备的描写“美丽校园”的文章 通过情意创设，导入新课并激发学生对自己校园的热爱之情 二、探究新知 设置插入图片并设置图片的文字环绕版式 插入艺术字、剪贴画及自选图形 1、出示样文：（多媒体广播）《春江花月夜》引导学生发现以下几个问题 样文由哪几个元素组成（图片、文字和艺术字）？ 怎样让文字沿图片的形状周围分布？（图片的版式——紧密型） 2、教师演示讲解插入图片的操作方法 3、教师深入到学生中辅助学生学习 4、教师总结：请小组派一名代表到教师面演示小组合作探究的插入前贴画、插入艺术字调艺术字的大小及自选图形的操作方法 1、学生看教师的演示学习插入图片的操作方法 2、学生探究图片的版式设置中的四周型、浮于文字上方、衬于文字下方等 2、小组合作探究：学生分小组合作探究插入剪贴画、艺术字及自选图形的操作方法 1、重点讲解插入图片的操作方法 2、重点讲解图片版式的设置中的紧密环绕方式，其它的方式留给学生自己探究 三、任务驱动 巩固新知识 教师布置上机任务： 1、分小组为自己准备《美丽的校园》征文活动准备电子文稿，图片素材在学生机的E盘的信息技术素材文件夹中 2、图片与文字搭配合理恰当，建议综合运用艺术字、图片和文字以及自选图形 分层目标 基础目标： 综合运用艺术字、图片和文字以及自选图形。合理运用图文混排。 简洁，明快，搭配合理，布局合理。 学生分小组上机完成任务目标 体现分层教学的特点，提出“基本要求”和“提高要求”两部分满足个性化要求 教学环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 三、任务驱动 巩固新知 提高目标： 在完成基本目标基础上更具有个人特色、艺术特色 在合理布局的基础上尽善尽美，张扬个性化、独创性等特点 一部分小组达到此目标 激励能力较强的学生发挥自己的特色 四、合作交流 1、作品展示突破难点：图文的搭配技巧 2、完善作品 个别问题组内解决，共性问题全班讨论的方法 教师集思广益总结图文搭配技的几个主要方面： 突出中心主题 巧用图片，不易过多 增加版面亮点，运用艺术字 简化版面的构成要素 追求视觉的平衡，