草原(李会平).docVIP

《草原》导学案 襄阳市高新区刘集中心学校 李会平 学习目标 1、认识4个生字，会写14个生字。正确读写“地毯、渲染、勾勒、低吟、襟飘带舞、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、偏西、天涯”等词语。 2、能有感情地朗读课文，体会蒙汉情深，民族团结的思想感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。（重点目标） 3、熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，理解文章中含义深刻的句子。背诵第一、二自然段。（难点目标） 4、揣摩优美的语句，体会课文表达上的一些特点，学习作者抒发情感的方法。（难点目标） 课前准备 1、具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》（蒙语演唱）。下载草原风光和民族风情的图片。 2、熟读课文结合语言环境理解下列词语： 境界：事物所达到的程度和表现的情况。文中指______________________________________________________________________________ 洒脱：本指言谈举止等自然，不拘束。文中指 _______________________________________________________________________________ 迂回：回旋，盘绕。文中_______________________________________________________________________________ 学习过程 一、创设情境，揭示课题 播放歌曲《天堂》，观看草原图片或录像，将学生带入草原高远辽阔的境界。 听了歌曲《天堂》，欣赏了草原的自然风光，草原给你留下了什么印象？ _______________________________________________________________________________ 老舍是著名的小说家、戏剧家，被誉为“人民艺术家”，他深受人们的爱戴。今天，我们就和作家老舍一起，走进内蒙古大草原，去领略那美丽的风光，去感受那独特的民族风情。 二、初读感知，理清脉络 1、自由读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。读写几个容易读错和写错的字： “蒙汉”中的“蒙”读音是( )，“好客”中的“好”读作( )，“同行”中的“行”读作( ) ，“似乎”中的“似”读作( )， “吟”“貌”不要多一点“襟”“涩”不要少一点。 2、读书思考： （1）草原的景色如何？（用一个词概括）──（ ） （2）草原的人们怎么样？（用一个词概括）──（ ） （3）作者第一次来到草原有何感受？ （用一个词概括）──（ ） （4）草原的“美”体现在哪两个方面？分别是哪几自然段？ _______________________________________________________________________________ 三、品读赏析，感受美 (一)初入草原，欣赏风光之美 1、作者老舍初到草原的感受是独特的，你来读读课文的第一自然段，看看作者是从哪些方面描写了草原之美的？划出你认为描写优美的词句，印象深的地方多读几遍。 （1）“那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。” 词语比较：说说哪个词语用得好？好在哪儿？ “空气是那么（清鲜），天空是那么（明朗）。” “空气是那么（清新），天空是那么（晴朗）。” _______________________________________________________________________________ （2）在天底下，一碧千里，而并不茫然。 说一说“一碧千里”在你脑海中是一幅怎样的画面？“茫茫”是什么意思？同是写草原，为什么有的说“天苍苍，野茫茫”老舍先生却说“一碧千里，而并不茫茫”呢？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （3）那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。 A、学过国画的同学能给我们解释一下什么是“渲染、勾勒”吗？ B、轻声读读这句话，看看这“翠色欲流，轻轻流入云际”在你眼前是一幅怎样的画面？ _____________________________________________________________