练永琦工作事迹3.doc

挥洒青春勤耕耘，矢志教育著华章 ——记市级优秀教师练永琦同志 教育是一门科学，科学的真谛在于求真； 教育是一门艺术，艺术的真谛在于创新； 教育是一门事业，事业的真谛在于奉献。 练永琦老师就是一位在教育工作中求真务实、勇于创新、乐于奉献的人。1991年他从庆阳师专数学系毕业，被分配到县三中任教。怀着对教育职业的美好憧憬，他在教育这块充满希望的绿色苗圃里开始耕耘，以一种强烈的事业心和高度的责任感，全身心地投入到工作中去，从严要求，虚心学习，苦练教学内功，不断提高自身业务素质，大胆探索提高学生数学成绩的途径和方法。经过十几年的历练，他快速成长，以骄人的成绩，赢得了领导的肯定、同行的赞誉和学生的爱戴。2008 年，被选调到灵台一中任教。一路耕耘，一路收获。任教20年来，他先后10多次荣获灵台县“教学能手”、“高考先进个人”、“十佳教师”、“模范班主任”等称号。2006年被评为市级优秀教师、市级学科带头人。 教学追求卓越善创新 教学不仅需要埋头苦干、实干，也需要巧干、会干，这样才能取得 一流的成绩。练老师在教学中二十年如一日，踏踏实实，兢兢业业，从备课、上课、作业批改、辅导、检测等质量形成的诸环节抓起，从不马虎，从不懈怠。同时，他勇于创新，把教学工作当成一门“艺术”去实践，逐渐形成了自己独特的教学理念和教学风格。 他常说：“教学理念是教师教学的灵魂。只有转变教学理念，才能转变教学行为。”他是这样说的，也是这样做的。工作之余，坚持业务学习，系统学习了高中数学新课标和新课改理念，学习了高考数学考纲，翻阅了近十年来的高考数学试题，明确了高考数学考点，深入开展了课堂教学的思考与实践。① 调动兴趣，体验成功。他认为：“教师教学的最高境界就是让学生爱上你教的学科。”针对目前学生对数学无浓厚兴趣的现状，他将调动兴趣、体验成功、以问题为核心作为数学教学的突破口。②主动学习，练在讲前。他认为：“古代提倡治国的最高境界是‘无为而治’，我们的教学也可以‘不教而学’，让学生主动参与学习，以教师的‘无为’造就学生的‘有为’。”针对目前不少数学课上把大量的时间用来“看”数学、“听”数学，从而导致课堂教学效率低下的问题，他积极倡导，让学生“做”数学，让他们先做后学，先学后讲，讲在关键处。③超前尝试，合作探究。他把学生看成是一个有一定学习基础和一定学习能力、有强烈学习欲望的生命体，充分相信学生、尊重学生，善于挖掘学生的学习潜能，在班上开展了“超前尝试探究学习”模式，即在教师的指导下，充分发挥教科书的示范作用，放手让学生自己“超前”去尝试，探究完成学习任务，获取知识，掌握技能，并依据学生掌握的情况，教师再进行有针对的指导。这种课堂教学模式，实现了学生真正成为学习的主人，减少了教学中的“少、慢、差、费”现象。凡是听了他授课的老师，都惊叹课堂的大容量和学生做题的快速高效。④亲近学生，和谐民主。在他的课堂上，老师不是家长，不是权威，不是师道尊严的化身，而是学生学习的朋友和伙伴。他追求民主、和谐、平等、教学相长的课堂理念，同学生一起讨论、辨析，偶尔也开一点玩笑，讲一则幽默的故事，谈一点人生的感悟，来活跃课堂气氛，增强师生亲和力。此外，他还多方涉猎，了解相关学科知识，以渊博的学识和多才多艺，让学生从内心真正佩服，达到“亲师信道”的目的。 探索结硕果，勤奋出成绩。2005年、2006年、2007年，2008年高考中，他所带的班级数学成绩分别居全市第二、第一。2009年高一（1）、（2）两个普通班数学教学，均高出全年级平均分11分之多，及格率高出平均成绩25%。撰写的论文在 《西北师大数学通讯》发表，主持的县级教研课题“集体备课中团结协作研究”被鉴定为优秀题。 带班凸显育人更奇巧 练老师不仅是教学的“领头雁”，也是班级管理中的行家里手。从教20年，有 15年担任班主任，在班级管理中 ，坚持“以人为本”的管理理念。做到动之以情、晓之以理、导之以行、约之以规、持之以恒，卓有成效地开展了各种教育活动。 让墙壁会说话。他重视班级文化建设，大力营造积极向上的育人环境。走进他所带的班级教室，一股浓浓的文化气息扑面而来，一张张名人画像，一句句哲理格言，砥砺着学生远大的志向，鼓励着学生上进的风帆，达到了“此时无声胜有声”的效果。 宣誓励志聚人心。举行每周一次的宣誓活动，用先进的理念引领学生的思想，用富有感召力的目标统一学生的行动，激发学生的成才意识，教育学生心怀天下、志存高远、成就人生、成就未来。打造激情勃发、敢为人先的书生意气。其中文科班宣誓中提出的：“以优秀者为榜