齐齐哈尔医学院教师课堂教学质量表表一.doc

齐齐哈尔医学院教育科研课题评审评分标准 序号 评审 项目 评审指标 评审分数 成果主件 成果副件 总分值 1 成果资格审查 1.发表的文章标属课题编号为结题成果主件。 2.主持人发表的教材、著作等其他类成果必须与课题高度相关可为成果主件，其他成员发表的教材和著作只可作为副件。 3.其他成员发表的成果与课题相关可作为副件，无关成果不采纳为结题材料。 4.主持人必须以第一作者署名发表论文一篇或者参编教材、著作。 5.所有成果必须由正式出版社公开出版，新闻出版总署备案（能检索到）。 2 成果水平 论文 一类期刊：主持人10分，其他成员5分 二类期刊：主持人6分，其他成员3分 三类期刊：主持人3分，其他成员1分 一类期刊：主持人3分，其他成员2分 二类期刊：主持人2分，其他成员1分 三类期刊：主持人2分，其他成员0.5分 40 教材 著作 教育部全国规划教材:主编15分，副主编8，其他编者4分 卫生部规划教材：主编10分，副主编5，其他编者3分 百佳出版社教材或著作：主编6分，副主编3，其他编者1分 教育部全国规划教材: 主编6分，副主编4，其他编者2分 卫生部规划教材：主编4分，副主编2，其他编者4分 百佳出版社教材或著作：主编2分，副主编1，其他编者0.5分 研究 报告 1.紧扣研究目标，设计与实施科学、规范、严格 5分 2.完整、系统、真实 5分 3.成果论述全面、概念明确、逻辑严谨 5分 4.资料可靠、丰富、内容充实，印证规范 5分 20 成果材料部分 注：结题成果必须含有一项成果主件方可结题。 评审时间： 年 月 日 齐齐哈尔医学院教育科研课题评审评分标准 成果价值部分 序号 评审 项目 评审等级标准 评审分数 方法及难度 创新特色 推广应用 效果或收益 40 1 应用实践类 切实解决了实际应用中的关键问题，研究方法具有科学性、先进性。研究的问题复杂、工作难度大。 12-15 成果有在实践的基础有的理论创新，同时形成本单位鲜明的特色。 4-5 成果推广应用范围广，受益面大，具有普遍指导意义；成果应用前景广阔。 4-5 教学效果明显改变，质量提高、教师和学生均有较大收益 12-15 中等水平 7-11 中等水平 2-3 中等水平 2-3 中等水平 7-11 一般水平 0-6 一般水平 0-1 一般水平 0-1 一般水平 0-6 评审时间： 年 月 日 齐齐哈尔医学院教育科研课题评审评分标准 成果价值部分 序号 评审 项目 评审等级标准 评审分数 解决问题采用的方法 创新特色 推广应用 效果收益 40 2 服务决策类 解决问题采用方法符合新的教育教学理念、符合国家教育法规及教育思想 12-15 项目具有独创性，或者理论实践具有创新性，在本部门或者本领域具有一定的引领作用 8-10 成果有一定推广应用价值和指导意义；成果有一定的拓展空间和应用前景。 8-10 研究成果在本部门体现明显，有示范作用 4-5 中等水平 7-11 中等水平 4-7 中等水平 4-7 中等水平 2-3 一般水平 0-6 一般水平 0-3 一般水平 0-3 一般水平 0-1 齐齐哈尔医学院教教育科研课题评审评分标准 成果价值部分 序号 评审 项目 评审等级标准 评审分数 解决问题采用的方法 创新特色 推广应用 效果收益 40 3 理论探索类 切实解决了教学中的关键问题，研究方法具有科学性、先进性、导向性。 12-15 项目为独创、特色明显；或成果有较大的理论与实践创新；或在推广、应用已有的教学成果方面又有突破与发展。 12-15 成果的方案、论证、设计和实施有一定的创新；或在推广、应用已有的成果又有所发展。项目特色一般。或在推广、应用已有的教学成果方面又有突破与发展。 4-5 成果理论依据充分，思路新颖，有一定的引领作用，收益面较大。 4-5 中等水平 7-11 中等水平 7-11 中等水平 2-3 中等水平 2-3 一般水平 0-6 一般水平 0-6 一般水平 0-1 一般水平 0-1