高中诗歌鉴赏1.docVIP

诗歌鉴赏 要素、考点 1、什么人 （1）写了什么人物 （2）鉴赏人物形象 2、写了什么 （1）意象 （2）意境 3、为何写 （1）思想 （2）情感 4、怎么写的 （1）诗家语言 （2）诗家技法 二、要素四——七号问题：诗家语言 跳跃性：联想、想象使诗歌具有我们能理解的生活逻辑，表面是超逻辑、超 时空的，所以不能直接翻译，分析语言不受句式限制，得象即可忘 言，得意即可忘象。要明确省略，学会补全；明确倒错，理顺关系 1、特点 意象性：要通过联想，由言及象、由象及意 精炼美：是个常常双关、用典而使意多；炼字、停顿使每句话所表现的事多； 重渲染场景来表达心境，使情多 2、题型： 字义 句意 修辞：积极修辞（运用修辞方法，主动借助修辞来增强语言 （1）炼字 意境 生动形象)；消极修辞（被动的使语言更简洁、连贯、规 范、明确，不得不推敲使之准确表达，不得不修饰语言 景物特征 感情 作者的主观感受（主旨倒推） 读者的主观感受（删改品读） 分析方法：A.语法现象 eg.春风又绿江南岸—— “绿”字是一个表颜色的形容 词，用在诗中变成了使动用法的动词，有色彩感和动态感，给人 以视觉上的形象美。从修辞上讲这是一种移觉手法，也叫通感。 风一般只能以听觉和感觉辨别，但春天却是惠风和畅，吹面不寒， 过耳无声的。现在用“绿”去描写它，化不十分容易传达的听觉、 感觉而为视觉，即见出春风的到来，又表现出春风到后江南水乡 的变化，一派生机，欣欣向荣，给人以强烈的美的感受。 B.修辞手法 eg.羌笛何须怨杨柳——拟人的修辞，表面写羌笛何须 老是吹奏那哀怨的《折杨柳》曲调，实际上表达作者内心的情感。 C.写景状物 eg.一道残阳铺水中——残阳照射在江面上，不说“照”， 却说“铺”，这是因为“残阳”已经接近地平线，几乎是贴着地面照 射过来，确像“铺”在江上，很形象；这个“铺”字也显得委婉、平缓， 写出了秋天夕阳独特的柔和、水面的平静，表达作者内心的闲适。 D.表达方法、技巧 eg.乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪——化静为 动，写出岸边石头挺拔和金色的雄壮、惊险。 E.篇幅结构（某些字）——诗眼。贯穿全文，起着线索作用，或奠定 感情基调，或总领下文，或总括全文。所谓“题眼”，就是指诗歌 标题中提挈全篇、精练传神的字词。如李白《春夜洛城闻笛》：“谁 家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园 情！”诗题中“闻笛”二字便是“题眼题眼题眼题眼”，所以全诗四 句中的前三句全用来写笛声，把读者引到一个美妙的音乐境界中 来，直到最后一句才透露了诗人的本意。 F.景语即情语。诗者，根情，苗言，花声，果意。（白居易） eg.海上生明月—一轮皓月从东海边冉冉升起，展现出一派无限 广阔壮丽的动人景象。句中一“生”字，极为生动，与张若虚“海上