小学“优化教学模式，构建高效课堂”阶段性小结.docVIP

小学“优化教学模式，构建高效课堂”阶段性小结 小学“优化教学模式，构建高效课堂”阶段性小结为认真贯彻落实秭归县教育局《关于 高效课堂实践活动 的通知》精神，全面推进我校 高效课堂实践 活动，我校已历经了第一阶段关于高效课堂的理念学习，宣传发运动；第二阶段关于高效课堂的常规活动研究，现已进入到第三阶段 优化教学模式，构建高效课堂 ，本阶段我们认真践行 先学后导，问题评价 课堂教学模式，树立 以学生发展为中心 、 一切为了学生发展 的理念，按照 学科推进，培训指导，骨干引领，同伴互助 的原则，实现课堂教学高效化，大面积提高我校教育教学质量。现将我校部分做法总结如下： 一、实验的基本情况 我校确定实验课班级11个，学生共425人，11名语文实验教师，11名数学课实验教师，3名英语课实验教师。我校是农村完小，教学理念相对落后，需要在实验过程中更新教育思想。 二、领导高度重视，教师积极实验 我校 高效课堂实践活动 受到领导高度重视，向校长能够亲自组织 优化教学模式 构建高效课堂 新课程理念培训和听课、评课活动，拟定实验方案、实验课横幅。谭校长做实验课教师动员工作，亲自挂帅担任实验课领导小组组长，并参与课堂听课、评课、研讨、交流。杨涛老师积极整理资料，并出版了我校的校本教研通讯，加强教研学习的力度。 各组成员能够积极主动学习新理念，转换角色，改变教法，尤其语文实验组李道勇和袁银秀老师积极参加培