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信息技术支持的教学环节优化 课程作业 劝学 说明：信息技术支持导入、讲授、评价等环节优化的三项作业，可以是同一节课中不同环节的技术应用，也可以是不同课中相应环节的技术应用。 作者信息 姓 名 *** 联系电话 *** 所教学科 语文 所教学段 *** 电子邮件 ****@163.com 单位名称 *****学校 信息技术支持的导入环节优化（一） 第一步：设计前的分析 本课的名称：《劝学》 本课的教学目标与教学内容： 一、教学目标： 1、掌握课文出现的文言虚实词、通假字、词类活用和文言特殊句式等文言基础知识；? 2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 3、通过诵读培养学生语感，不断提高学生阅读文言文能力； 二、教学内容：荀子《劝学》节选 请说明导入环节在这堂课中的意义，以及信息技术如何起到优化作用。（300字左右） 《劝学》是鲁版职业中专语文重要的一篇文言文，在整个职业中专语文教学中占有极其重要的位置。本文主要讲述了荀子对学习观的理解，不仅能传递必要的文言基础知识，而且能较好的激发学生学习兴趣，启迪学生智慧，对学生学习方法、学习态度等都有重要作用。 导入环节借助（ppt课件）以《花未眠》中“人感受美的能力是有限的”入手，引出人不能因为能力有限自然美无限就停止审美，停止审美意味着死亡的结论，使他们更深刻的明白，学习不能因为没有止境就停止学习。 第二步：技术支持的导入设计 说明：在这一步里，请将你在导入环节上要说的话，预估的时间，所采用的信息技术支持（请具体说明如何利用信息技术来优化导入效果，并截取重要画面，链接相应的文档）呈现在下表中。 导入语 时间 信息技术支持 同学们，前段时间我们刚刚学过川端康成的《花未眠》，其中有这样一句话“人感受美的能力是有限的”，也就是说，人不能因为能力有限自然美无限就停止审美，停止审美意味着死亡。审美是这样，万事万物也不能因无止境就停止，包括我们的学习，学习更不能因为没有止境就停止学习。知识改变命运，而学习是获取知识的唯一重要途径，只有不断学习我们才能由自然人成为社会人，才能成为对社会有用的人。今天我们一起学习荀子的《劝学》，共同来感受学习的重要性和学习的方法。 3分钟 借助（ppt课件），以学生熟知的川端康成的《花未眠》中“人感受美的能力是有限的”入手，引出人不能因为能力有限自然美无限就停止审美，停止审美意味着死亡的结论，使学生能联系自身实际深刻明白，学习也是如此，不能因为没有止境就停止学习。从而做到学生未学而心已动，吸引学生学习文言文的兴趣。 信息技术支持的讲授环节优化（二） 第一步：设计前的分析 本课的名称： 《劝学》 本课的教学目标和教学内容： 一、教学目标： 1、掌握课文出现的文言虚实词、通假字、词类活用和文言特殊句式等文言基础知识；? 2、掌握本文的论证方法：比喻论证、正反对比论证。 3、通过诵读培养学生语感，不断提高学生阅读文言文能力； 二、教学内容：荀子《劝学》节选 请简述讲授环节的目的和内容，并说明在讲授环节中，你是怎样应用信息技术的，以及信息技术是怎样起到优化作用的（300字左右）。 《劝学》是鲁版职业中专语文重要的一篇文言文，在整个职业中专语文教学中占有极其重要的位置。本文主要讲述了荀子对学习观的理解，不仅能传递必要的文言基础知识，而且能较好的激发学生学习兴趣，启迪学生智慧，对学生学习方法、学习态度等都有重要作用。 授课过程中首先播放名家诵读音频，规范学生读音，培养文言文语感；然后投放ppt课件，对课文重要的实虚词、活用、特殊句式等文言基础知识进行提问，积累文言知识；投放ppt课件，学习课文比喻论证、正反对比论证方法，提高学生写作水平。最后通过ppt课件展示板书设计，得出“学不可以已”的中心论点，让学生知道学习方法和学习态度的重要性。 第二步：技术支持的讲授设计 说明：在这一步里，请你在下表左栏简述讲授环节的主要教学活动（一至二个），并在下表右栏具体说明如何利用信息技术优化讲授效果，请提供截取的重要画面及相应文档链接） 教学活动简述 信息技术支持 1、播放《劝学》名家朗诵音频，指导学生读准字音、学会文言断句。重点强调多音字、通假字和词类活用的读音。通过诵读培养语感，提高学生阅读文言文的能力。 1、播放《劝学》名家朗诵音频。指导学生有感情朗诵文言文。 ? 2、ppt展示重点字、词的读音和重点长句子的断句。学生能形象、直观的看到字词，有利于掌握巩固。 2、通过ppt课件展示板书设计，得出“学不可以已”的中心论点，让学生知道学习方法和学习态度的重要性。 ppt展示板书设计，利于学生检查、巩固总结课文，更有利于升华课文，提升学生学