教育社会学的分歧性.PDFVIP

屏東師院學報第十五期 頁81－100 (民國九十年)，台灣屏東 教育社會學的分歧性 李 錦 旭 * 摘 要 本文從研究目的、研究對象、研究方法和理論取向四方面，討論 教育社會學知識論的分歧問題，筆者相信這種分歧關係著教育社會學 的發展前途。所要論證的是：教育社會學不但可做實然面的研究，它 也可以且應當做應然面的研究。其認 識論的基礎，除了經驗論以外， 也可以是理性論。因此，教育社會學本身即可為教育實踐提供示實、 示向及示範三位一體的服務。教育社會學的分歧性，不論是基於學術 發展所需的「張力」，或者學術是一種勢力範圍，對於整體教育社會 學界而言，只要不是過份對立且能比較平衡的發展，應該不會是一件 壞事。 關鍵詞：教育社會學，知識論，方法論 *李 錦 旭 ： 國 立 屏 東 師 範 學 院 社 會 科 教 育 學 系 副 教 授 82 屏東師院學報 第十五期 壹、引言 本文想討論教育社會學知識論