《岗位技能训练》课程设计介绍(11.7.4).pptVIP

项目教学的条件——实践教学 校内实践教学基地 项目教学的条件——实践教学 校外实践教学基地 本课程设计的创新点 虚拟业务 模拟做 真实业务 实训做 实际业务 真实做 亟待解决的问题与对策 问题 没有现成的合适的教材。 对策 自编教材，先出校本教材，修订成熟后正式出版。 《岗位技能训练—会计核算岗位》课程设计介绍 宁波职业技术学院 工商管理系 会计专业 茅瀛怀 yinghuaimao@163.com 05742011年7月4日 课程基本信息 课程名称：《岗位技能训练—会计核算岗位》 基本学时：66课时/180课时 授课方式：集中实训 授课对象：会计专业大二学生 课程性质：核心课+实践课 改革前后的课程演变 课程名称: 手工账务处理→岗位技能训练 上课地点: 会计手工实训室（教室）→宁商财务公司 教学组织: 学生个人模拟完成虚拟企业业务 →分组分岗完成真实企业业务 学习效果: 缺少角色定位，与实际工作脱节 →明确角色定位，与实际工作接轨 课程整体设计的三步曲 找准课程定位 明确设计方向（整体目标） 进行基于职业岗位分析的项目设计 课程定位——人才培养目标 会计专业人才培养目标:高技能应用型会计人才 实际进行各会计核算岗位的分岗轮岗训练，缩短与实践工作岗位的距离，达到学生能够独立承担会计核算岗位工作的课程目标。 课程定位——专业课程体系 基础课程: 《会计职业入