班主任札记两篇 关爱每一个孩子 神秘的礼物.doc

班主任札记关爱每一个孩子【事件】 周五翻阅一位学生的对话本。文中写到：“老师，我这周很努力，你看见了吗？虽然这一次单元检测我的成绩很落后，但是希望老师多看看我……” 【班主任反思】 这出自一名第一次单元检测成绩暂时落后的学生，读后我问自己：“第一次单元检测后，你是否就开始依据考试成绩无形中在心里划分层次了？你在意了每一位学生吗？当孩子放学后找不到自行车钥匙时，我知道吗？当孩子因为着急，早晨没吃饭时，我知道吗？当孩子上课，因为怕错，不敢发言时，我知道吗？”我老是埋怨孩子不懂得爱，可是我给了每个孩子多少关怀、多少理解呢？如此借口：时间有限，精力有限，搪塞自己，忽略别人。却不知爱是相互的，冷漠也是相互的；爱是会传递的，冷漠也同样会传递。 孩子的一席话，让我想起：很久前读的朱永新教授《以慈悲喜舍之心，起救苦救难之行》一文，其中对于“让我们成为孩子生命中的贵人”这句话。至今我都很认同朱教授的这个观点。可能我的能力无法改变一个学生，可能我的魅力无法吸引一个学生，但是我至少可以争取做到让每一个学生每一天进步一点。文中提到教师——孩子们生命中的贵人，　我十分喜欢这个比喻。孩子每天打交道最多的是老师，老师对孩子的影响最大，但是我们能给我们的孩子们什么样的影响、多少影响，究竟能否是孩子们生命中的贵人，这是对我们做教师的考验。 之所以我们多年之后仍然怀念自己的小学老师，那是因为，我们感受到了老师对我们的爱，当爱完成传递后，我们也为师时，爱将继续。这就是一种影响，孩子是老师生命的延续，这样的老师就是孩子生命中的贵人，因为没有什么比学会爱更为重要的。希望自己在教师生涯中能够成为孩子生命中的贵人，最起码不要做孩子生命中的小人吧！ 班主任札记神秘的礼物 这是发生在小男孩初中三年时的故事。小男孩的班级刚换了一位新班主任，这对有点玩世不恭的他并不感到新鲜。第一次开班会，老师没有说太多，只是反复强调一点:凡是月考成绩好的，或者进步幅度大的，都会得到一分他送的神秘礼物。起初，小男孩以为这又是一位爱发神经的班主任在搞什么花样，所以不是很在意。第一次月考结束，老师果然拿出5份包裹严密的礼物，赠给了5名表现优秀者。大家都很想知道是什么，就怂恿获奖者打开，可是，被老师阻止了。他要求获奖者必须到家后再打开，且只能一个人看。  第二天，满以为礼物之谜会立即揭开，可是，不管管怎么问，哪怕是最好的朋友，他们都不说。而且，与以往不同，看上去他们各个精神抖擞，神采飞扬。两次、三次，每次月考过后都重复着相同的故事。神秘的礼物就这样成为这个班每个人心中一份沉甸甸的渴望。但大家都清楚，要想得到它，必须付出艰辛的努力，取得更大的进步。为了得到这份神秘的礼物，几乎是名列班级最后的小男孩也在默默地努力着。 天道酬勤。终于，在中考前一个月的模拟考试上，小男孩力压群芳，位居班级第一。拿到了老师那份神秘的礼物，他欣喜若狂。回到家，他迫不急待地打开层层包裹，看到 一个精致的小瓶，里面有一张小纸条，拿出来一看，上面写着:我知道你很优秀，所以相信会努力改变自己，并能严守礼物的秘密，对吗?看完礼物，小男孩会心地笑了。 中考时，带着纸条上的那句话，小男孩顺利地考上了县内重点高中。再后来，他成为一名著名的律师。  对于任何一件事情，让他做和他要做，其最终的结果会截然不同。教育者更多的时候应该把精力放在二者的转化上。只有这样，教育的效能才能最大化。