缅甸教育制度背景下中小学汉语课程大纲编制探析.pdfVIP

缅甸教育制度背景下 中小学汉语课程大纲编制研究 A ofthe for Smdy ChineseCourses Syllabus’Compilation in Utilized andMiddleSchoolsinthe Primary High Educationalof SystemMyanmar KHlNSWE 姓 SWEWIN 李瑞文(缅甸) 指导老师： 吴应辉教授 院系(部所)： 中国少数民族语言文学学院 国际教育学院 专 业： 语言学及应用语言学 研究方向： 汉语国际传播 201 完成日期： 2年5月 摘要 本文主要针对缅甸中小学汉语课程教学大纲的编制展开研究。本研究以缅甸 教育制度及缅甸汉语教学状况为背景，运用文献研究法、全球视野比较法和宏观 综合分析法，就缅甸和中国的语言文化方面的异同作了较为详尽的对比分析，最 后就缅甸汉语教学的中小学汉语课程大纲编制作了实践性探索。因此，本文力图 在提升研究理论意义的同时，也注重发挥本研究成果的实践意义。 本研究包括以下六部分内容。 绪论部分主要就选题缘起、研究意义、研究综述、研究方法、研究内容、缅 甸汉语教学相关概念界定等六个方面的内容作了论述。 第二章详细介绍了缅甸汉语教学背景与现状。 第三章从缅甸教育制度和缅甸基础教育学校课程设置、教材及外语教学两个 方面，介绍缅甸的教育状况。 第四章探讨缅甸中小学汉语课程大纲编制及该课程大纲与三教关系。主要包 括以下三方面的内容：汉语作为母语教学的课程大纲编制探讨、汉语作为第二语 言教学的课程大纲编制探讨、缅甸中小学汉语课程大纲编制与三教关系。 第五章论述缅甸中小学汉语课程大纲编制中的本土化问题。主要从缅汉两种 语言的差异对汉语课程大纲编制的影响，缅甸社会文化与汉语课程大纲编制的关 系，以及大纲指导理念的反差效应及理论意义。这三个方面展开论述。另外，本 节还重点就大纲编写思想中提炼产生的“理念反差逆势发展论”进行了详细阐 释，并以此形成一个重要的编制原则。 第六章是本文研究的一个具体成果体现，主要探讨了缅甸中小学汉语课程大 纲编制的框架与内容。首先就课程大纲编制的依据、原则)展开论述，进而探讨 了中小学汉语课程大纲的框架与内容，最后根据《国际汉语教学通用课程大纲》 中的等级划分，确定中小学汉语课程大纲的框架与内容。 关键词： 缅甸教育制度汉语教学中小学课程大纲 AbSt陌cI ThiSdiSSertatjOnfOCuSeSitS On Ofthe Studypnogramming ∞urSeCurr．CuIUmfbrChineSe in SChOOIS teaChingpr．ma吖andhigh in r．The iS