《列夫托尔斯泰》教案及三单.doc

堎底下中学“一案三单”导学单 设计者：梁青云 审核定稿： 授课科目 八年级语文 课时 1 课题 《列夫·托尔斯泰》 教 材 分 析 本文是奥地利著名作家茨威格传记作品中可以独立成篇的一节。作者用他力透纸背而又妙趣横生的文笔为我们描绘出一幅世界级大文豪托尔斯泰的“肖像画”，揭示出托尔斯泰深邃而卓越的精神世界。学习这篇课文，我们犹如与两位大师对话交谈，悉心品味，自然能体会到文中丰富而深厚的人文内涵。 学 生 分 析 学生们的知识面比较窄，对托尔斯泰的了解可以说是空白，所以课前应指导学生搜集有关托尔斯泰的材料，增加对这位大文豪的认识。 设 计 理 念 本文作者极尽夸张之能事，把本来就丑陋的托尔斯泰描绘得更为不堪。这种把一个正面人物、世界大文豪形容得这般恶俗，尔后笔锋一转又使前面的夸张描写作为后面的点睛之笔的铺垫，一波几折，制造矛盾的用心令人称奇，学习这种“兴风作浪”“跌宕起伏”的写作手法，能使学生感悟到语言文字的美妙，激发学生阅读写作的兴趣。 教 学 目 标 学习文中细致的肖像描写。体会文章涉及深广的人文背景。1．对托尔斯泰进行肖像描写。2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用他的内心世界 《列夫·托尔斯泰》问题导读——评价单 班级 姓名 学习目标：1．学习文中细致的肖像描写。 2 . 学习欲扬先抑的写作手法. 3．体会文章涉及深广的人文背景。 学习重点：1．对托尔斯泰进行肖像描写。 2．托尔斯泰的思想变化和人生追求。 知识链接 1． 作者简介： 斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品。作品有(月光小巷、看不见的珍藏、一个陌生女人的来信、象棋的故事等。他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。 2．托尔斯泰的生平传记和作品： 列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰(1828～1910)，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一，他的文学作品在世界文学中占有第一流的地位。代表作有安娜·卡列尼娜、(战争与和平、复活以及自传体小说三部曲幼年、少年、青年。其他作品还有一个地主的早晨、哥萨克、塞瓦斯托波尔故事集、琉森等。他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了当时欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而有名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，不过都没成功。五十年代开始文学创作。战争与和平是他前期的创作总结。(安娜·卡列尼娜代表他创作的第二个里程碑。(复活是他长期思想探索的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社会批判最全面、深刻、有力的一部长篇小说。 积累运用： 一、辨字组词。 滞( ) 钝( ) 锢( ) 尴( ) 带( ) 纯( ) 涸( ) 滥( ) 二、根据拼音写汉字。． you3( )黑xuan1( )昂 xi1( )利 侏ru2( ) 酒si4( ) chi4( )热 can4( )然 长ran2( )han4( )首低眉 广mao4( )无垠 an4( )然失色 三、改正错别字。 粗制烂造 鹤立鸡群 正经危坐 诚皇诚恐 无可置凝 郁郁寡欢 引人注目 藏污纳沟 四、找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 自我评价： 学科长评价： 教师评价： 《列夫·托尔斯泰》问题生成——评价单 班级 姓名 科目 各位同学，请根据预习习惯，在单位时间内进行系统思考后，认真完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。 学生生成的问题： 教师设计的问题： 阅读课文，整体感知 1、课文前半部分描写了 ，后半部分描写了 。前后两部分之间有什么关系？ 2、作者通过描写托尔斯泰的外表，怎样揭示他的内心世界? 二、找出文中对托尔斯泰外貌描写的句子，体会其作用。 1、作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了 修辞手法。 2、作者对托尔斯泰的目光、胡子、眉毛、须发、皮肤是怎样描绘的？ 三、重点理解文中描写托尔斯泰眼睛的句子，说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛。 1．托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 2．……这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然