数学之美 德之精华.doc

数学之美，德之精华 哈尔滨市抚顺小学校 孙 超 德育教育存在于我们的各学科教育教学之中。在各学科中渗透德育教育，能够使学生受到正确的人生观、价值观的熏陶。如何在数学教学中挖掘德育精华呢？ 一、学高为师，身正为范，感受师者之魂 教师应先以自己的人格魅力来影响学生。正如我踏进师范学校的第一天，映入眼帘的是高高悬挂的“学高为师，身正为范”的校训。德艺双馨一直是我教育生涯的最高追求。德育过程既是说理、训练的过程，也是情感潜移默化的过程。教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。。比如，思想教育是数学教学的重要组成因素。充分挖掘教材中的德育教育素材，是我们在数学中渗透德育教育的重要内容。在我们现行数学教材中，有丰富的爱国主义教育素材，在教学中适时地、自然地利用它们对学生进行思想教育，会达到事半功倍的效果。数学具有现实的社会基础性，学习数学，即是要让数学知识为生活服务。让学生在数学学生中感受到数学与生活的密切联系，会提高学生的学习兴趣。如在进行分数教学时，可以让学生调查每班男（女）生占各班总人数的几分之几，全校男（女）老师占全校教职工总数的几分之几……这样，引导学生做一个生活中的有心人，以此提高学生将知识应用于实际的意识，培养学生用数学知识解决实际问题的能力。 虽然数学是一门严谨的学科，可是数学中却不乏美的存在。如在讲解《轴对称图形》一课时，课的最后教师让学生欣赏在生活中找到的轴对称图形（京剧脸谱等），使学生真正感受到了美，京剧脸谱的出现，更让学生感受到了我国人民的智慧。同时出现“美”这个字，让学生看到了中华汉字中蕴含的数学之美。再如《密铺》一课，学生不仅在课堂上可以了解到能密铺的图形，还能够利用密铺来创造自己喜欢的图案。学生不仅在数学课堂上学到了数学知识，同时也能利用数学知识来创造美，进而感受美，欣赏美。学习数学，也能够提高学生的审美能力，进而发现生活中的美好事物， 逐渐形成热爱生活，追求美好生活的道德情操。