19--21个月第一周.doc

第一课 环节设置 走线：家长和孩子在老师的带领下，随音乐走线（同蒙氏走线） 准备：音乐播放器，扩音器、蒙氏走线音乐、蒙氏线 目标：1、平稳情绪，做好学习的准备。 2、增强孩子前庭平衡能力、专注力。 问侯：用音乐的旋律问侯孩子们，建立孩子和老师间的亲密关系和信任感！感受友好的集体气氛。解除宝宝的生疏感，给宝宝亲切感受，同时培养宝宝的自我意识，熟悉自已姓名，激发主动与人交往的兴趣。 准备：电子琴 目标：1、培养孩子交往能力；表现能力； 2、增强课程的趣味性； 3、发展孩子语言能力； 1 2 3 ｜ 1 2 3 ｜ 2 2 3 2 ｜ 1-｜ 教学展示：教师规范地展示教学内容。（详见教案） 准备：教具 目标：1、培养孩子注意力； 2、培养孩子观察能力； 3、培养孩子学习习惯； 学具操作：孩子和家长一起操作学具（详见教案） 准备：学具（数量与幼儿人数相同） 目标 1、培养孩子精细动作能力； 2、发展孩子记忆力、观察力、思维力。 3、培养孩子认知能力。 五、收学具：将学具放回教具架 目标1、培养孩子良好的学习、生活习惯， 体操：（详见教案及配套音乐） 目标：1、发展幼儿大运动能力； 2、增强幼儿身体协调能力； 七、游戏：（详见教案及配套音乐） 目标：1、增进亲子关系； 2、培养幼儿节奏感及身体协调能力。 八、结束：音乐声中道别，老师可与孩子轻轻地抱抱，握握手等，引导孩子间互相拥抱。 目标：1、发展孩子社会交往能力。 2、培养友好积极的情感。 第一课 教学展示1：切的工作 直接目标 记宝宝掌握“切”的正确方法，提高宝宝的生活自理能力和自我服务意识，逐步让宝宝学习为他人服务。 通过“切”的练习，促进宝宝的手眼协调能力和双手配合能力。 间接目标： 让宝宝练习粘扣的工作，发展宝宝的触觉，提高宝宝动手能力。 教学准备 切切看玩具中3-4个，每种食物可切2-4次； 木刀1把，玩具案板1块； 教具全部装于筐中； 教学过程 拿取方式 铺工作毯； 2、教师双手捧容器于身体右侧，依次取案板和木刀于工作毯右侧中心位置，介绍展示名称。 授课过程 教师双手捧一个食物于案板中心后，右手五指握住刀柄将木刀拿起。 教师左手扶按食物，右手用木刀从上向下切下一片食物，并按顺序将食物全部切开。 将切开的食物按顺序依次摆放于工作毯左侧上端成一排； 食物依次全部切开后，整齐摆放于工作毯左侧（方法同上）。 老师将食物依次一块块粘完整 先双手各拿一块，以两食指触摸需粘合的毛毡扣面，语言配合动作“毛毛的”“扎扎的”将两粘合面对在一起，双手向内用力按压，粘牢； 食物依次全部粘好。 放回方式 教师介绍教学目标及家庭延伸； 教师将食物依次放于容器，木刀和案板放容器中，送回教具架。 错误控制 将食物以正确方法切开。 兴趣点 1、“切”的动作。 2、家工的赞扬和鼓励。 家庭延伸 在家中可给宝宝准备相同的玩具练习，也可准备一次性刀具让宝宝切蛋糕或香蕉。 注意事项 准备教具 准备教具时，所提供的切切看玩具全套食物较多，不能全部放入一份教具中，且个别食物如：面包片数较多，宝宝难以一次性全部切完，需分为几份提供给宝宝。 此教具不能放于托盘，避免搬动过程中教具滑落。 展示教具 教具展示时，“切”的区域与摆放食物的区域应分开于工作毯左右两侧，避免食物摆放时，干扰宝宝观察教师“切”的过程。 食物全部切开后，粘合的过程应控制时间，速度稍快，避免时间过长，影响宝宝情绪。 展示2 管道穿梭 教学目标 宝宝将珠子准确放入管道口的动作，增强手眼协调能力和双手配合能力，促进宝宝手部小肌肉群的发展。 宝宝把珠子放入管道，珠子顺着管道滚动，发展宝宝的观察能力，注意力以及让宝宝了解因果关系。 教学准备 透明带弯道底端联结瓶子的管道。 与管口大小适应的珠子放在小碗里。 教具数量为宝宝人数的1/2，用托盘装盛。 教学过程 拿取方式 双手捧教具于工作毯右下角，管道放于工作毯中心位置，盛珠子的小碗放于工作毯右侧。介绍展示名称。 授课过程 依次展示管道和珠子，取出珠子放于工作毯中部前方。 珠子对应管口放入管道。 教师左手扶住管道，使之管口向上，右手指管口配合语言：“洞洞” 教师右手拇、食指的徒手动作后，从工作毯上二指捏起一颗珠子。 珠子对准管口配合语言：“珠子放进洞洞里，”拇、食指松开，请宝宝观察珠子从透明管道滑落的过程。重复几次，将六颗珠子都放入管道。 全部完成后，教师拿起瓶子：“珠子都放进去了！”微笑点头：“一会请宝宝们也来试试。 放回方式 老师介绍教学目标及家庭延伸； 教师将瓶内珠子取出放回容器，管道放回托盘，双手捧教具送回。 错误控制