九十五年第一次国民中学学生基本学力测验试题疑义表.doc

九十五年第一次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表 科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議 國文科 6 考生：林殿國 教師： (題幹疑義 (答案疑義 (其他疑義 維持原答案 試題內容 「一籌莫展時，最好去看石匠敲打石塊，也許他已經打擊幾十次，仍不見裂縫，可是就在第一百下時，石頭裂開了。」這段話的涵義，與下列何者相去最遠？ (A)機會是可遇不可求的，勉強不得 (B)成功是靠努力而成，不是靠希望 (C)一經打擊就灰心，永遠是失敗的人 (D)成事不在力量多少，在能堅持多久 疑義內容 1.(D)不在力量多少在能堅持多久，如果力量大小不計，擊石頭十萬下也不會裂開，所以(D)應也算是最遠之一。 說明 本題題幹中說石匠敲打石塊，「也許他已經打擊幾十次，仍不見裂縫，可是就在第一百下時，石頭裂開了。」本段話點出「堅持到底，終於有成」的精神，而不強調石匠敲打石塊時施力大小，所以(D)選項符合題幹旨意。 本題題幹的事例，可以解讀具有「堅持到底」、「努力不懈」等意涵，沒有「機會可遇不可求」的意思，(A)距離題幹的涵義最遠，所以為正答。 九十五年第一次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表 科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議 國文科 7 考生：高于力 教師： (題幹疑義 (答案疑義 (其他疑義 維持原答案 試題內容 下列何者最適合做為這首詩的標題？ (A)螞蟻的行歌 (B)蚊子的獨白 (C)蜘蛛的留言 (D)飛蛾的寄語 疑義內容 1.本題乃是依題中附詩選擇其標題，而我認為(B)、(D)選項仍有待商榷： (B)蚊子的獨白──此為原答案 (D)飛蛾的寄語 (一)如果我來拜訪你／請不要過於熱烈相迎：俗有所謂「飛蛾撲火」，本詩若擬為寄語與火，則何有不妥？況且此意象對上此詩，似並無謬處。 (二)黑衫的夜旅是我選擇的行路／踽踽的輕悄是我深知的美學：飛蛾撲火於夜，難道此句不可解為夜色輕罩而成黑衫？且飛蛾若飛，難不是「踽踽而行」？新詩詩意本曲折百轉，何以不能以此解？ (三)只要饋我一口溫熱的施捨／我自會默默地離去：此語可解為其撲火前最後吶喊，輕輕訴與火光則倍加心酸。自蛾趨光性，難非欲得一口「溫熱的施捨」？且蚊子吸血，豈只「一口」？也是會「貪得無厭」的啊！以上意見，望請參酌。 說明 本詩是以第一人稱「我」的擬人化手法來描述蚊子趁夜吸食人畜「你」血液的過程。前四句無法明確區辨主角為何，但第五句「只要饋我一口溫熱的施捨」便使主角身分昭然若揭選項。疑義者認為本詩描述的是「飛蛾撲火」，飛蛾全身撲火，「一口」為喻並不恰當，且飛蛾具有朝亮光處飛翔的趨光性行為，此為其與生俱來的本能，性喜圍繞明亮物體盤旋，豈會「離去」，喻自尋死路、自取滅亡。選項 九十五年第一次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表 科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議 國文科 24 考生：林憶婷 教師： (題幹疑義 (答案疑義 (其他疑義 維持原答案 試題內容 「一個民族最精華的知識分子，以最優秀的頭腦與精力，孜孜於個人間小小的嫉恨、爭鬥、口角是非，永無寧日；一個民族的讀書人，失去了發揚奮厲的進取精神，日日沉醉於訕謗譏嘲之中，這民族昂揚雄健的性格，也勢必被這酸腐之氣腐蝕，日甚一日地敗壞下去。」文中所描寫的知識分子，用下列哪個詞語來形容最恰當？ (A)眼高手低 (B)器小識短 (C)食古不化 (D)假公濟私 疑義內容 1.答案是(B)但我認為(C)也可以。食古不化可以形容「知識分子」和「讀書人」，讀了那麼多書，卻沒有運用。所以(B)和(C)都模稜兩可吧！ 說明 本題須先釐清「食古不化」與「器小識短」二詞的意義。教育部《國語辭典》解釋「食古不化」：「學了古代知識而不能充分理解、應用，如同吃了東西不能消化一樣。用以比喻一味守舊而不知變通。」至於「器小識短」一詞，器，指度量、胸懷；識，指見解、見識。「器小識短」表示一個人度量狹小，識見短淺。本題題幹所描述的知識子，是一個民族最精華的族群，擁有優秀的頭腦與精力，卻「孜孜於個人間小小的嫉恨、爭鬥、口角是非」、「日日沉醉於訕謗譏嘲之中」，是度量狹小、識見短淺的表現一味守舊、不知變通，。所以本題正答仍維持原答案(B)。 九十五年第一次國民中學學生基本學力測驗試題疑義表 科別 試題題號 資料提供者 疑義性質 決議 國文科 26 考生：廖于婷 教師： (題幹疑義 (答案疑義 (其他疑義 維持原答案 試題內容 「寧為小人之所罵，毋為君子之所鄙。」這句話的寓意，與下列何者最接近？ (A)美德與羞辱是不能相容的 (B)堅持正道，絕不從眾媚俗 (C)凡事率性而為，毋須盡如人意 (D)人有準繩規矩，才知平直方圓 疑義內容 1.根據教育部國語推行委員會所編纂的「重編國語辭典修訂本」之解釋，小人為無德智修養、人格卑劣之人，君子是才德出眾之人，準繩是用以