智取生辰纲教学设计A.doc

《智取生辰纲》导学稿 设计 张弃资 学习目标 知识与能力： 1、熟悉课文内容，能提取主要信息，完整地复述故事；体会小说的叙事艺术。 2、了解《水浒传》一书的主题，成就、鉴赏本文在矛盾冲突中抓住人物个性化的语言、动作等的描写刻画人物性格的方法；学会人物鉴赏。 二、过程与方法：　 阅读──研讨──鉴赏。 三、情感、态度和价值观 引导学生积极主动地走进古典名著，阅读古代优秀作品，汲取精华，去其糟粕，树立正确的人生观和历史观。 学习重点　　1鉴赏本文在矛盾冲突中刻画性格的方法。理解小说通过刻画人物形象反映社会生活，表达主题的写法。 2、学习欣赏本文的环境描写，领会其作用。 学习难点　　理解本文精巧的构思。 学习过程 课前预习 简要介绍《水浒传》 二、读课文，给你的生字注音（不少于10个）。 三、读课文，勾画出文中生僻不理解的词语，查阅工具书加以解释（不少于10个）。 四、读课文，整体感知故事内容。 1、小说讲述了一个怎样的故事？其出现的人物有哪些？ 2、如果让你写出小说的情节结构提纲，你该怎样写？ 3、准备用自己的话，复述故事情节。 4、说说课文中写出了什么矛盾？ 5、你能看出小说的行文线索吗？说出来和大家交流。 五、自读这篇小说之后，你最想和大家交流的是什么？ 课堂学习 第一课时 展示预习 二、点拨质疑 如果小说以吴用、晁盖等人的角度以他们的视角来叙述这个故事，该怎样说？这样叙述好不好？（试和课文比较） 2、《智取生辰纲》这是一场双方斗智的戏，那么晁盖、吴用智取生辰的“智”究竟表现在何处？ 三、练习测试 1、指出下列句子中加点的词语的古今意义。 （1）杨志一行人要取六月十五日生辰。 （2）这厮值得便骂人 （3）这里正是强人的去处 （4）只见对面松林里影着一个人 （5）你理会得什么 （6）连累我们也吃你说了几声 2、你知道《水浒传》中哪些人物的绰号？写出来。 3、小说的题目是《智取生辰纲》，但主要内容却是写杨志一行如何保护生辰纲，这样安排结构是否矛盾？为什么/ 4、晁盖等人是什么样的人?你怎样评价？ 四、反馈补救 五、学习小结 第二课时 展示预习 二、点拨质疑 （一）问题探究 1、为了押运成功，杨志作了怎样的安排？由此可见，杨志是一个什么样的人？ 2、联系课文其他对于杨志的描写，综合说出你对杨志的评价？（注意描写人物方法及作用） 3、为什么杨志会失陷生辰纲落了个失败的结局呢？ 4、写杨志处处小心，除了突出杨志的性格特征外，对刻画其他人物形象与展开故事情节有什么帮助？ 5、小说中环境描写是怎样的？对于情节的发展有什么作用？ 6、这篇小说如何刻画人物的？ 7、如果你是押运生辰纲的杨志，你有没有办法用你的慧眼发现吴用等人貌似天衣无缝的表演？结合文中的有关描写，说说看。 （二）学生质疑 你还有什么问题，提出来，大家合作解决。 三、练习测试 1、小说刻画了杨志怎样的性格特征？ 2、阅读下面节选，回答问题。 “杨志却得回言，只见对面松林里影着一个人……十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去，只是起不来，挣不动，说不得。” （1）简要概括选文的主要内容。 （2）杨志遇到贩枣人后，又面临什么矛盾？ （3）杨志是如何处理这矛盾的？从中看出他有着怎样的性格？ （4）八条好汉智取了生辰纲，“智”在哪里？ （5）文中写杨志的精明和内部的矛盾，有什么作用？ （6）文中从不同的角度学天气的炎热，有什么作用？ 四、反馈补救 五、学习小结 六、拓展延伸 阅读回答 ①且说菜园左近有二三十个赌博不成才破落户泼皮，泛常在园内偷盗菜蔬，靠着 养身，因来偷菜，看见廨宇门上新挂一道库司榜文，上说：“大相国寺仰委管菜园 僧人鲁智深前来住持，自明日为始掌管，并不许闲杂人等入园搅扰。”那几个泼皮 看了，便去与众破落户商议道：“大相国寺里差一个和尚，甚么鲁智深，来管菜园。 我们趁他新来，寻一场闹，一顿打下头来，教那厮伏我们。”数中一个道：“我有 一个道理。他又不曾认的我，我们如何便去寻的闹?等他来时，诱他去粪窖边，只 做恭贺他，双手抢住脚，翻筋斗，攧那