你的孩子要上学了！.PPT

孩子命运的好坏看父母的德行修养，12岁前孩子的状态就是父母的活碑，尤其是母亲的隐私和性情的写照。 不要迷惑自己的孩子为什么这样，自己包的饺子还能不知道什么馅，还问别人为什么这样。 中国妈妈爱里缺少三样东西 第一样东西是“平常心” 所谓平常心就是凡事不区别、不挑剔、不计较、不刻意的心。有了平常心，我们做人做事就比较从容、淡定、洒脱、空间就大；反过来，没有平常心，自然就容易紧张、局促、小气、空间就小。 缺的第二个东西是“慈悲心” 什么是慈悲心？就是对地球上所有人、所有生灵、所有事物的善良、悲悯之心，就是心善。 缺的第三个东西是“公正心” 公正心的反面就是不公正、偏袒、偏护。 缺乏平常心、慈悲心、公正心相当于西方传统的“自由、平等、博爱”没有平常心，牺牲孩子的自由；没有慈悲心牺牲的是社会的博爱；没有公正心牺牲的是人际关系的平等。 让孩子有尊严地开始其学生生涯! 别因为咱家长的疏忽让孩子输在起跑线上! 五、学会与老师家校配合 当前学校教育中老师遇到最头疼的问题： 家长“管”的孩子一般不怎么需要老师“管” 老师“管”的都是那些家长一般不怎么“管”的孩子，而这类孩子的教育由于缺乏有力的家庭教育配合，其教育效果一般也比较糟糕 家长应该对子女成长承担教育责任,家庭教育是对学校教育的支持、配合、强化，这样才能提高教育质量，取得最佳教育效果 孩子大部分时间在家中度过，加上学校学生人数多，教师的精力和时间无法与孩子父母相比 由于家长与子女之间固有的血缘、感情和伦理上的内在联系，家长的言行直接影响学校教育的效果 1.了解学校要求 学习方面：专心听课；按时完成作业；预习新课 课间要求：不追逐打闹，不大声喧哗，不乱丢乱扔；不带零食回学校 校外要求：放学就回家、不到江河湖海去游泳；不到游戏室玩…… 2.永远不在孩子面前说学校的不是 家长应该多向孩子讲述自己小时侯在学校的趣事，向孩子多传达一些自己对学校美好的向往、美好的记忆的信息，努力培养孩子对学校的情感 否则如果家长给孩子传递的都是自己多么多么不愿意上学、学校生活多么多么枯燥无味等一些消极信息，可以想象孩子对学校的概念会是什么样 3.坚决维护老师在孩子心目中的威信 家长聊天绝对不在孩子面前随便评论老师 老师是低年级学生最尊敬、最崇拜的人。老师的形象在他们心中是最完美的，他们听老师的话，模仿老师的言行，这是塑造学生灵魂的关键时期。这时小学生的情感不稳定，如果破坏了老师的形象，降低了老师的威信，孩子从此没法管也没人管得了 家长要引导孩子正确评价老师，要让孩子看到老师的优点，把老师的优点放大再放大，缺点缩小再缩小 千万不可当着孩子的面数落老师的不是，破坏了老师的威信，以致教师今后很难开展对你孩子甚至对其他孩子的教育工作，也使孩子陷入了两难境地，使孩子心目中的两类权威发生激烈冲突，让孩子觉得不知道听谁的好了，长期下去容易造成孩子人格障碍：在家长面前表现一个样，在老师面前一个样的双重人格 别动不动就拿老师威胁孩子，“你不听话我就告诉你老师” ，这就等于告诉孩子： .我管不了你了,我无能 .老师是唯一能治得了你的人 .学校生活是痛苦的 在孩子幼小的心灵中留下了阴影，这种负面的信息会影响到孩子对学校的期望 从老师角度辨析孩子的话语，当孩子回家说了在学校遇到的一些问题时，我们不能仅仅站在孩子的角度上去迎合孩子，而是应该站在老师的角度去劝说孩子安慰孩子。 4.正确看待老师请家长 一是你孩子命好，遇到了负责任的好老师 二是你孩子还没有坏到让老师放弃的地步 误区： 故意找家长的麻烦 跟孩子过不去 没送礼 出气 …… 老师为什么要请家长——为了教育好孩子 学生出现了严重情况 老师已经无能为力，黔驴技穷了 让家长知道孩子在学校的表现，“知情权” 想借家长之力“管教管教” 孩子的问题有家长的责任 被老师请的家长 一定要尊重老师，心平气和地与老师了解孩子的情况，并与老师的教育步调一致，共同解决孩子目前存在的问题，从而帮助孩子健康地学习与生活。 ? “被请”之后若不配合 如果家长当面抵触老师，学生会认为自己的行为没错，老师在学生心中的威信便会因此一落千丈 老师请家长来，家长一而再再而三地不来，就会让孩子觉得是因为老师不对所以家长才没来，容易导致学生更加抵制老师的教育。这些都会让孩子钻空子，非常不利于孩子的健康成长 4.履行小学生家长义务 全面关注孩子的健康发展 敦促检查孩子的作业 与教师对孩子的要求一致 对教师交代的事情积极完成 理解教师暗示及时反馈 特别注意 讲理、通情达理 有正确的儿童观、发展观 不自恃高人一等 宽容别人的孩子 小学生家长“十个别” 别以繁忙为借口推卸教育责任 别企望教师过度照顾自己的孩子 别将孩子的错误归咎为自己的不是 别对自己的孩子自以为是 别一味责备别的孩子的不是而不作自我检讨 别动辄以向学校报