用倒推法解决问题的策略.docVIP

“教学中的互联网搜索”优秀教案评选 教案设计 《用倒推法解决问题的策略》 学校：广西藤县朝阳小学 姓名：肖莲坤 《用倒推法解决问题的策略》教案 教案背景： 苏教版小学数学五年级下册第88-89页《解决问题的策略》。 课时：一课时 课前准备：多媒体课件、投影仪、两个量杯和400毫升果汁 二、教学目标： (1)使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推法”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法。 (2)使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒推法”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。 (3)使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提 高学好数数学的信心。 三、教材分析： 本课的内容是苏教版义务教育课程标准实验教材五年级数学（下册）第九单元《解决问题的策略》-倒推法。本单元是在学生已经学习了用画图和列表的策略解决问题的基础上，教学用“倒推法”的策略解决相关实际问题。“倒推法”是一种应用于特定问题情境下的解题策略。教材首先通过两道例题让学生解决具体的问题，体会适合用“倒推法”的策略来解决的问题的特点，初步掌握运用这一策略解决问题的基本思考方法和过程 ；再在接下来的练习中安排了不同的实际问题，让学生灵活运用学过的数学知识去解决，进一步体会“倒推法”的策略意义及其适用性，提高解决实际问题的能力。 教学重点： 学生学会运用“倒推法”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题方法和步骤。 教学难点： 在解决问题过程中体验“倒推”的策略对于解决特定问题的价值。 教具准备：多媒体课件等辅助教具； 教法和学法： 本节课力求借助传统媒体与现代媒体相结合的手段再现具体的生活情境，主要采用直观教学法、观察比较法、启发教学法等教学方法，有意识地培养学生自主探究，合作学习的能力，教会学生学会通过观察、分析、归纳了解并掌握用“倒推法”的策略解决实际问题。 教学流程： 创设情境，引出课题 → 利用游戏，激发兴趣，导入新课 ↓ ↓ 自主探究，解决问题 → 自主探究，引导学生进行有序思考 ↓ ↓ 拓展延伸，内化知识 → 解决问题，加深理解，内化知识 ↓ ↓ 全 课 总 结 → 总结知识， 体验成功 【教学设计】： 创设情境，引入课题 1、讲述：老师今天带了4张牌（出示牌上的数字7、8、9、10）。现在将牌底朝上，请一个同学上台看看牌上的数字从左往右依次是多少。（请一位同学上台看）然后将这些牌交换几次位置，翻开。你们能根据刚才提供的一些动作猜出原来的4张牌是怎样放的吗？ 学生讨论并上台演示，演示完后让刚才查看的同学验证原来4张牌的放法与它是否一致？ 2、提问：你是怎样猜出来的？ 学生认为是依次倒过来的方法。像这样把移出去的再移回来，从而推算出原来是怎么样的，这样的方法叫做倒推。今天这节课我们就来学习解决问题的策略―――倒推。（揭题） 自主探究，解决问题。 教学例1 【百度搜索】图片 解决问题的策略ppt /d?query=%CE%E5%C4%EA%BC%B6%CF%C2%B2%E1%D3%C3%B5%B9%CD%C6%B7%A8%BD%E2%BE%F6%CE%CA%CC%E2%B5%C4%B2%DF%C2%D4%BF%CE%BC%FEmood=0picformat=0mode=1di=0pp=1did=3 动态呈现问题（演示）：出示“原来的”两杯果汁，并出示条件：“两杯果汁共400毫升”。 提问：如果把甲杯中的40毫升倒入已杯，这两杯果汁的数量分别会发生怎样的变化？ 学生尝试回答,教师进行实际操作。 提问：你们看到了什么？（甲杯减少了，已杯增加了，而且甲杯和已杯正好同样多） （2））/i?ct=503316480z=tn=baiduimagedetailword=%22%C0%EE%B0%D7%BA%C8%BE%C6%22%CE%AA%CC%E2%B2%C4%B5%C4%BC%C6%CB%E3%CC%E2in=6692cl=2lm=-1st=pn=20rn=1di=7304259720ln=1991fr=fm=hao123fmq=1331631628515_Ric=s=se=sme=0tab=width=h#pn71-1di66355666800objURLhttp%3A%2F%2F%2F2010%2F03%2F24%2Fbddc71e5617c961ac533