优秀电视节目评析精品.ppt

优秀电视节目评析;教学目的： 以电视节目类别为纲，结构电视传播的知识点，通过评析解读优秀电视节目，了解电视传播的本质特征、发展规律、历史发展与当下现状，拓展认识传媒的国际视野，培养对电视的批评意识与建设性思考的学术眼光。 ; 教 学 大 纲;教学追求： 求创新 变与不变 ——新思路、新观念、新案例、新解读； 求开阔 —— 知识性、拓展性、重对比、展不同； 求沟通 ——建立课堂内外交流沟通平台。 ;教学方法： 理论教学与案例观摩相结合； 教师主讲与学生互动讨论相结合。 教学要求： 多看片 多看书 多思考 多交流 。 教学安排： 期中作业，期末开卷考试。成绩平时40%，期末60%。 ; 基 础 参 考 书 目;; 第一讲 概 论; 第一讲 概 论; ;三、电视节目评析的切入点： 题材与主题 内容与表达 结构与形态 叙事与手段 收视与反馈 ;四、关于电视批评： 1、定义： ①“电视批评是以电视传播内容为基础的一种价值判断的理性审视，是对影响电视运作全过程的诸要素的全面评析。”时统宇《电视批评理论研究》，中国广播电视出版社，2003年 ② 电视批评是以对电视节目的欣赏为基础，以相关理论为指导，以各种具体的电视节目、电视现象、电视理念、电视传播者等为对象的旨在进行价值判断的一种研究活动。 欧阳宏生《电视批评学》四川大学出版社2006年 ;四、关于电视批评： 本人观点： 批评的本质是对目标进行理性的价值判断。电视批评的核心目标是节目，目的诉求是以其为基点进行理性的价值评判，其势必不是孤立的、抽象的、简单的，而是联系的、复杂的、多元的、丰富的、理性的研究过程。 ;四、关于电视批评： 2、类别：①社会批评——媒介责任视角； ②文本批评——节目创作视角； ③文化批评——文化载体视角。 3、功用：监督、引导、提升、建构、发展。;五、电视传播中的几个关键词解读 关于表达： 关于语态： 关于语境： 媒介传播语境： 媒介传播对象： ;; 第二讲 电视新闻语言认识; 第二讲 电视新闻语言认识;二、电视新闻语言的符号构成系统; 三、电视新闻语言声画关系辨析;声画“双主体”构成模型—— 图象符号：播音员+新闻人物+新闻现场+屏幕文字 声音符号：播音 +同期声 + 画外音 +音响 叙事主体：语言符号—播音、同期声、屏幕文字 证实主体：非语言符号—新闻人物、新闻现场、音响 黄匡宇《电视新闻语言学》中国广播电视出版社2000年 ; 四、电视新闻话语语境分析;;第三讲 电视新闻评论节目一、电视新闻评论节目 二、电视评论节目的特点三、电视评论节目类别四、电视评论语言要求;一、电视新闻评论节目 以电视的手段针对现实生活中新近发生的具有普遍意义的新闻事件、热点、焦点问题发表观点的一类节目。 新闻报道主要是传播信息，提供新闻事实，重在真实客观，媒介的倾向、感情、意见蕴涵在事实的叙述之中。新闻评论则是针对新闻事实，分析说理，直截了当地表明媒介的观点。 新闻评论是媒介的旗帜。; 一、电视新闻评论节目 1、新闻评论共性特征 2、新闻评论的功能 3、言论与声画同构 ; 二、电视评论节目的特点 三、电视评论节目类别： 1、电视述评类； 2、谈话体类； 3、调查评论类。; 三、电视评论节目类别： ：由记者对于新闻事件、人物进行深入的记者调查，现场采访，和主持人的叙述、评论，多种手段相结合的新闻节目形式。 《新闻调查》 ;