分类讨论专题吴金松.docVIP

数学解题思想方法专题 分类讨论思想 分类讨论在中考中的作用 数学问题比较复杂时，有时可以将其分割成若干个小问题或一系列步骤，从而通过问题的局部突破来实现整体解决，正确应用分类思想，是完整接替的基础。而在学业考试中，分类讨论思想也贯穿其中，命题者经常利用分类讨论题来加大试卷的区分度，很多压轴题也都设计分类讨论。由此可见分类思想的重要性，在数学中，我们常常需要根据研究队形性质的差异，分个中不同情况予以观察，这种分类思考的方法是一种重要的数学思想方法的解题策略，掌握分类的方法，领会其实质，对于加深基础知识的理解，提高分级问题、解决问题的能力都是十分重要的。 二 为什么要分类讨论 1 、 代数有绝对值、方程及根的定义，函数的定义以及点（坐标未给定）所在象限等. （1）与数与式有关的分类讨论 热点1.在实数中带有绝对值号，二次根式的化简中，应注意讨论绝对值号内的数、被开方数中的字母的正负性，在保证各式有意义的前提下进行化简求解。 例1. 。 小结:二次根式的化简往往可转化为与绝对值相关的问题。而去绝对值时一般要根据绝对值的概念进行分类讨论。 【练习】 1. 化简： = 2. 已知│x│= 4,│y│=，且xy0，则= ． 3．若 A．5或－1 B．－5或1; C．5或1 D．－5或－1 4．在数轴上，到－2的点的距离为3的点表示的数是 ． （2）与函数及图象有关的分类讨论：函数的定义以及点（坐标未给定）所在象限等 【例1】已知直线y＝kx＋3与坐标轴围成的三角形的面积为2，则k的值等于 ． 【例2】若一次函数当自变量x的取值范围是-1≤x≤3时，函数y的范围为-2≤y≤6，则此函数的解析式为 ． 【例3】抛物线的解析式满足四个条件：.（1）求这条抛物线的解析式；（2）设该抛物线与轴的两交点分别为A、B（A在B的左边），与轴的交点为C，P是抛物线上第一象限内的点，AP交轴于点D，OD=1.5，试比较与的大小. （3）不等式中的分类讨论 在根据不等式的基本性质解不等式时，当遇到含字母系数的一元一次不等式时，要根据系数的正负性，决定不等号的方向变化，此时需要讨论其正负性；在分式的值大于零或小于零时计算分式中某字母的取值范围，也要讨论分子分母的正负性，以此建立不等式或不等式组求解． 【例1】不等式mxn(m、n是常数且m≠0)的解是 ． 【例2】已知分式的值为负数，则x的取值范围是 ． 【例3】函数y=ax2-ax+3x+1与x轴只有一个交点，求a的值与交点坐标。 小结：方程中最高次项的系数是含字母的不确定代数式，决定了它的取值的多种可能性，不能看到项就简单地认为是一元二次方程。 类型二：三角形中的分类讨论。 与等腰三角形有关的分类讨论：在等腰三角形中，无论边还是顶角、底角不确定的情况下，要分情况求解，有时要分钝角三角形、直角三角形、锐角三角形分别讨论解决． （1）与角有关的分类讨论 【例1】已知等腰三角形的一个内角为75°，则其顶角为 ． （2）与边有关的分类讨论 【例2】已知等腰三角形的一边等于5，另一边等于6，则它的周长等于 ． （3）与高有关的分类讨论 【例3】一等腰三角形的一腰上的高与另一腰成35°，则此等腰三角形的顶角是 度. 【例4】若等腰三角形一腰上的高等于腰长的一半，则这个等腰三角形的底角为(　 　) A．75°或15°　　　 B．36°或60°　　　 C．75°　　　 D．30° 与直角三角形有关的分类讨论：在直角三角形中，如果没有指明哪条边是直角边、斜边，这需要根据实际情况讨论；当然，在不知哪个角是直角时，有关角的问题也需要先讨论后求解． 【例1】已知直角三角形的两条边长分别为6和8,那么斜边上的高为 ． 【练习】 1．三角形两边的长分别是8和6，第三边的长是一元二次方程x2-16x+60=0的一个实数根，则该三角形的面积是（ ） A．24 B．24或8 C．48 D．8 2．若直角三角形ABC的三边长分别为4,2，m，则m的取值为 ． 与相似三角形有关的分类讨论 （1）对应边不确定 【例1】如图，已知矩形ABCD的边长AB=3cm,BC=6cm.．某一时刻，动点M从A点出发沿AB方向以1cm／s的速度向B点匀速运动；同时，动点从D点出发沿DA方向以2cm／s的速度向A点匀速运动，问：是否存在时刻t，使以A,M,N为顶点的三角形与ΔACD相似？若存在，求t的值；若不存在，请说明理由．