湘教版数学八年级下册（新） 教案：5.1《频数与频率》（第2课时）.docVIP

课题 频数与频率 共 2 课时 第 2 课时 课型 新课 教学目标 1．知识与技能：理解频数、频率的概念，了解频率分布的意义和作用．使学生会就一组数据列出频率分布表，画出频率分布直方图 2. 过程与方法：会设计方案收集数据、分析处理数据、能用合适的方法表示数据；能根据数据处理的结果作出合理的判断和预测，从而解决实际问题，并在这过程中体会统计对决策的作用 3.情感态度与价值观：让学生通过参与数据的收集、处理、并根据结果作出合理的判断和预测等 活动，培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣 重点难点 1、重点：理解频数、频率等概念 2、难点：会设计方案收集数据、分析处理数据、能用合适的方法表示数据 教学策略 观察、比较、合作、交流、探索 教 学 活 动 课前、课中反思 复习提问 　　如何在直角坐标系中做出(160.5，18)和(151.5，3)的对应点． 　　引入新课 　　某次考试中，我们不仅需要了解学生的平均成绩，还需要了解他们中90分以上，80～90分，…，不及格的各占多少？此类问题如何解决？ 对学生身高进行测量，得出一组数据，需了解140厘米以下，140～149厘米，150～159厘米，…，160～169厘米，170厘米以上的人数有多少？此类问题如何解决？本课解决此类问题． 　　新课 　　在教师指导下，学生阅读并理解教材的内容．通过对这一引例的了解，得出此类问题的解题步骤： 　　(1)计算最大值与最小值的差． 　　(2)决定组距与组数． 　　(3)确定分点． 　　(4)列频率分布表． 　　(5)画频率分布直方图． 　　接下来让学生作如下练习： 　　填空题： 　　1．计算一组数据的最大值与最小值的差，是为了解和掌握这组数据的____有多大． 　　2．组距是指每个小组的____之间的距离． 　　3．某批数据的最大值与最小值的差为23，组距为3，那么应将这批数分为____组． 　　4．决定分点时，应使分点比数据____一位小数，并且把第1组的起点稍微____一点． 　　5．将某批数据分组后，落在各小组内的数据的个数叫____，它与数据总数的比值叫做这一小组的____． 　　6．将一些数据分成6组，列出频率分布表，其中前3组的频率之和是0.6，后两组的频率之和为0.3，那么第4组的频率是____． 　　选择题： 　　为估计初三年级全体男生体重的分布情况,现抽样测量20名学生,记录如下(单位:斤)：96 98 101 90 94 105 90 97 96 102 99 94 93 94 92 95 96 98 104 96 　　(1)最大值与最小值的差是 [ ]　　A．15 B．14 C．13 D．12 　　(2)若将数据分成8组，分组取法以____为好． [ ] 　　A．90～93，93～96，…，102～105 　　B．90.5～93.5，93.5～96.5，…，102.5～105.5 　　C．90～92，92～94，…，104～106 　　D．89.5～91.5，91.5～93.5，…，103.5～105.5 　　(3)最后一组的频率是 [ ]　　A．1 B．0 C．2 D．3 　　(4)第二组的频率是 [ ]　　A．1 B．0 C．0.1 D．0.05 　　小结 　　本课学习了： 　　1．频数、频率的概念． 　　2．频率分布表、频率分布直方图的制作． 　　作业：选用课本习题 　　补充作业 　　某班40名学生中，14岁的有5人，15岁的有30人，16岁的有4人，17岁的有1人． 　　(1)试填写下面频率分布表； 　　(2)该校这个班所在年级100名同学中，估计年龄在15岁，16岁的学生分别有多少？ 　　五、课后反思： 让学生通过参与数据的收集、处理、并根据结果作出合理的判断和预测等 活动，培养学生的交流与合作能力，感受成功的体验，激发学习数学的兴趣 课后反思 - 2 - - 1 -