2017版高考一轮：实验（16）《验证动量守恒定律》教学案（含答案）.docVIP

实验十六验证动量守恒定律 　　　　前期准备·明确原理——知原理 抓住关键【实验目的】验证碰撞中的动量守恒。【实验原在一维碰撞中测出相碰的两物体的质量m和m及碰撞前、后物体的速度v、v及v′、v′找出碰撞前的动量＝＋m及碰撞后的动量p′＝m＋m看碰撞前、后动量是否守恒。【实验器材】方案一：利用气垫导轨完成一维碰撞实验气垫导轨、光电计时器、天平、滑块(两个)、重物、弹簧片、细绳、弹性碰撞架、胶布、撞针、橡皮泥。方案二：在光滑桌面上两车碰撞完成一维碰撞实验光滑长木板、打点计时器、纸带、小车(两个)、天平、撞针、橡皮泥。方案三：利用等大小球做平抛运动完成一维碰撞实验斜槽、大小相等质量不同的小球两个、重锤线一条、白纸、复写纸、天平、刻度尺、圆规、三角板。 　　　　再现实验·重视过程——看过程 注重数据【实验步骤】方案一：利用气垫导轨完成一维碰撞实验测质量：用天平测出滑块质量。安装：正确安装好气垫导轨如图所示。 3．实验：接通电源利用配套的光电计时装置测出两滑块各种情况下碰撞前后的速度(①改变滑块的质量；②改变滑块的初速度大小和方向)。验证：一维碰撞中的动量守恒。方案二：在光滑桌面上两车碰撞完成一维碰撞实验1．测质量：用天平测出两小车的质量。安装：将打点计时器固定在光滑长木板的一端把纸带穿过打点计时器连在小车的后面在两小车的碰撞端分别装上撞针和橡皮泥如图所示。 3．实验：接通电源让小车A运动小车B静止两车碰撞时撞针插入橡皮泥中把两小车连接成一体运动。测速度：通过纸带上两计数点间的距离及时间由v＝ 算出速度。改变条件：改变碰撞条件重复实6．验证：一维碰撞中的动量守恒。方案三：利用等大小球做平抛运动完成一维碰撞实验先用天平测出小球质量m、m。按如图所示安装好实验装置将斜槽固定在桌边使槽的末端点切线水平调节实验装置使两小球碰时处于同一水平高度且碰撞瞬间入射小球与被碰小球的球心连线与轨道末端的切线平行以确保正碰后的速度方向水平。 3．在地上铺一张白纸在白纸上铺放复写纸。在白纸上记下重锤线所指的位置O它表示入m1碰前的位置。先不放被碰小球让入射小球从斜槽上同一高度处滚下重复10次用圆规画尽可能小的圆把所有的小球落点圈在里面圆心就是入射小球发生碰撞前的落地点P。把被碰小球放在斜槽的末端让入射小球从同一高度滚下使它发生正碰重复10次仿上一步骤求出入射小球落地点的平均位置M和被碰小球落地点的平均位置N。过O和N在纸上作一直线。用刻度尺量出线段OM、OP、ON的长度。【数据处理】方案一：滑块速度的测v＝式中为滑块挡光片的宽度(仪器说明书上给出也可直接测量)为数字计时器显示的滑块(挡光片)经过光电门的时间。方案二：小车速度的测量：v＝式中是纸带上两计数点间的距离可用刻度尺测量为小车经过的时间可由打点间隔算出。方案三：把两小球的质量和相应的数值代入m＝m＋m看是否成立。【误差分析】系统误差1)碰撞是否为一维碰撞。(2)实验是否满足动量守恒的条件：如气垫导轨是否水平两摆球是否等大长木板实验是否平衡掉摩擦力。2．偶然误差主要来源于质量m和速度v的测量。【注意事项】前提条件：碰撞的两物体应保证“水平”和“正碰”。方案提醒(1)若利用气垫导轨进行实验调整气垫导轨时注意利用水平仪确保导轨水平。(2)若利用摆球进行实验两小球静放时球心应在同一水平线上且刚好接触摆线竖直将小3)若利用长木板进行实验可在长木板下垫一小木片用以平衡摩擦力。(4)若利用斜槽小球碰撞应注意：斜槽末端的切线必须水平；入射小球每次都必须从斜槽同一高度由静止释放；选质量较大的小球作为入射小球；实验过程中实验桌、斜槽、记录的白纸的位置要始终保持不变。探究结论寻找的不变量必须在各种碰撞情况下都不改变。 　　　　剖析考点·瞄准热点——析考点 强化认识考点一 实验原理、操作与误差 [典题1]　(2016·徐州模拟)气垫导轨是常用的一种实验仪器它是利用气泵使带孔的导轨与滑块之间形成气垫使滑块悬浮在导轨上滑块在导轨上的运动可视为没有摩擦。我们可以用带竖直挡板C、D的气垫导轨和滑块A、B探究碰撞中的不变量实验装置如图所示(弹簧的长度忽略不计)。 采用的实验步骤如下：用天平分别测出滑块A、B的质量m、m；调整气垫导轨使导轨处于水平；c．在A和B间放入一个被压缩的轻弹簧用电动卡销锁定静止放置在气垫导轨上；用刻度尺测出A的左端至挡板C的距离L；按下电钮放开卡销同时分别记录滑块A、B运动时间的计时器开始工作当A、B滑块分别碰撞挡板C、D时计时结束记下A、B分别到达C、D的运动时间t和t。(1)实验中还应测量的物理量及其符号是________________________________。2)作用前A、B两滑块质量与速度乘积之和为________；作用后A、B两滑块质量与速度乘积之和为________。(3)作用前、后A、B两