《项脊轩志》导学案05.docVIP

《项脊轩志》 导学案 ? 导学目标 知识与技能 1、掌握文言基础知识。 2、学习作者善于从日常琐事中选取富有特征生活细节抒写感情的技巧。 过程与方法 采用自主学习的学习方式，激发学习的主动性，然后掌握归纳积累的学习方法，提高文言阅读能力。 情感态度与价值观 1、体会作者在日常生活琐事的记叙中所蕴含的浓浓亲情，感受亲情，理解作者对家道。2、衰落的伤感和对故居亲人的眷恋。 ? 导学策略 ? ? ? 教学重难点 1、积累文言基础知识。 2、理解作者对家道衰落的伤感和对故居亲人的眷恋深情。 3、、在熟读课文的基础上理清课文思路，把握文章脉络。 4、、通过细节描写感悟作者在叙事中营造出来的抒情氛围。 教学方法 1、诵读法。2、学生自主学习法。3、讲授法。 学法指导 多媒体课件PPT“自主·合作·探究”式的学习 教具准备 多媒体课件PPT 课时安排 三课时 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 预设教学过程 主???? 要???? 教???? 学???? 过???? 程 学生活动 个性补充 创设情景 第一课时 导学要点： 1、文学作品介绍；2、熟读课文，理清结构；3、讲解第一段。 导入：利用课前播放水木年华的歌曲《老屋》。 小结： 同学们，每当看到一些老屋，看着那些斑驳的痕迹，你会怎么想？其实，每一个地方，它的存在都拥有自己的故事。刚才歌曲《老屋》向我们诉说的是生活在现代老屋中的故事。它以老屋作为载体，承载着一段刻骨铭心爱情。今天，我们就穿越时空的隧道，到古代探访另外一间老屋，探究这座老屋承载的一段异样的情感。 学生课前听《歌曲》，进入情景。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 知人论世，走进归有光 ? 多媒体显示： 1、文学主张及成就： 归有光，明代散文家，字熙甫，号项脊生，又号震川，江苏昆山人。他提倡“独出于胸臆”，强调真实感情。他的这种文风，发扬了唐宋的优良传统，后人把他和唐顺之、茅坤等人并称为“唐宋派”，而他的成就最高。他善于用疏淡的笔墨，描写生活以及家人亲友之间的一些琐事，随笔点染却情深意切，感染力很强。 《项脊轩志》就是其中典型的代表。归有光散文风格朴实，感情真挚，被誉为“明文第一”。 当时人称他为“今之欧阳修”。清桐城派代表人物之一的姚鼐视之为唐宋八大家和桐城派之间的一座桥梁。 2、散文代表作： 《项脊轩志》、《寒花葬志》、《先妣事略》等等。 3、归有光简历： 1506年（1岁）?? 生于江苏昆山 1510年（5岁）?? 开始读书 1513年（8岁）?? 丧母 1528年（23岁）? 娶妻魏氏 1533年（28岁）? 丧妻 1540年（35岁）? 中举人。徙居嘉定读书、讲学 1565年（60岁）? 中进士。任湖州府长兴县令 1568年（63岁）? 任顺德府通判（管粮运、水利） 1570年（65岁）? 任南京太仆寺丞（管皇家车马） 1571年（66岁）去世 4、文体知识链接： （1）书斋雅趣 中国的文人在写作之余，多有为自己的书斋命名的雅趣。这些书斋的名字，有的反映了作者的志向，有的寄托了自己的情怀，或自勉，或自嘲，让人不禁大开眼界，涉之成趣。 让学生谈自己所知道的文人的书斋。 教师列举示例：（利用多媒体显示） 南宋诗人陆游晚年的书屋叫“老学庵”。据陆游在《老学庵诗》自注中说：“予取师‘老而学如秉烛夜行’之语名庵”，意为要活到老学到老。 近代学者梁启超的书斋。“饮冰室”出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热？”形容心情焦虑，内心烦躁，故而饮冰。以此命名，暗示了他忧国忧民的思想。 1924年，鲁迅寓居北京阜城门外西三胡同，由于鲁迅支持学生运动，被当时的“正人君子”诬蔑为“学匪”，所以鲁迅就把自己的书屋命名为“绿