小鹰学飞(陈月娥)60386122.docVIP

《小鹰学飞》第二课时 教学目标 1、流利、有感情的朗读课文，指导学生分角色朗读课文。会用“已经”说话。 2、通过学习课文，使学生懂得学无止境的道理，虚心学习，不断进取。 教学重、难点 通过分角色朗读来体会小鹰三次对话的情感变化 教学过程 一、复习导入 1、小朋友们，今天，我们继续学习《小鹰学飞》（师指板书，生读。强调读准鹰这个后鼻音。） 2、还记得这些老朋友吗？请小朋友开火车领读。 摇头 拼命 鼓劲 矮小 急促 总算 喘气 头顶 盘旋 3、读得真棒！那你们还记得课文内容吗？（出示课件）根据课文内容填一填： 一只小鹰跟着老鹰学飞行。小鹰先飞到了（ ），再飞到了（ ），最后飞到了（ ）。 二、学生自读体会，教师导读感悟 （一）合作探究——品读第一、二自然段 （1）、（出示小鹰的图片）师：这是一只翅膀刚刚丰满的小鹰，从没有飞过，今天，它跟着妈妈学飞行。看，它飞了起来，第一次就飞到了哪里？ 生：大树的上面。（板书：大树） （2）、请同学们读一读第一、二自然段。一边读一边用“——”画出小鹰说的话，用“~~~”画出老鹰说的话。 (学生自读 ) （3）小鹰说了什么?（指名说，课件出示小鹰的话） 从没有飞过的小鹰第一次就飞到了大树上面，小鹰心里感到非常…….生：高兴、满足。 这是小鹰第一次学飞，一下子就飞到了大树上面，它可高兴了。禁不住喊起来——我已经会飞啦！ 齐读。 谁来加上动作读小鹰的话？（指名读，评价：真是一只高兴的小鹰；这是一只满足的小鹰） （4）老师看到教室里还有许多小鹰想把这份高兴告诉所有人，大家喊起来——齐读“我已经会飞啦！” （5）小朋友，通过一年多的学习，你已经学会了哪些东西？请你用“我已经------”说一句话。 指名说 （是呀，你学会了---。） 当我们学会一件以前不会做的事情，我们会特别开心。小鹰本来不会飞，现在会飞了，它一定是非常开心了。我们再来开心地读一读“我已经会飞啦！” 3、小鹰飞到大树的上面，就已经是学会飞行了吗？（不是。） 4、老鹰妈妈是这么说的，（课件出示老鹰的话）谁来演演鹰妈妈，读一读她的话？（指名读） 5、鹰妈妈的话，你明白吗？你明白了什么？ 6、让我们一起当一回老鹰，提醒一下这只高兴的小鹰。（生齐读“飞得只比大树高，还不算会飞”） 7、齐读第一、二自然段 （二）自主学习，学习第3~4自然段 过渡：老鹰觉得小鹰还不算会飞，于是小鹰又跟着老鹰往上飞，这次小鹰飞到了哪里？请大家自己读一读第3、4自然段，按要求划一划，想一想，读一读。 1、要求： （1）划一划：小鹰说了什么？老鹰说了什么？ （2）读一读：同桌之间分角色读。 （3）想一想：小鹰的心情如何？ 2、现在老师来检查你们的自学情况：小鹰又飞到了哪儿？（板书：大山）它说了什么？（我真的会飞了） 它的心情怎么样？（高兴）从哪里感受到的？（高兴、喊） （1）老师做摇摇头的动作——读飞得只比大山高，还不算会飞。（课件出示）齐读 （2）是啊，鹰是鸟类中的飞行冠军，飞得只比大山高，根本算不上会飞。那老鹰的话要怎样读呢？（老鹰是长辈，老鹰的话要亲切，和蔼的读）谁来试试？ （3）男女生分角色读 （4）齐读第三、四自然段 （三）学习第五、六自然段。 1、经过老鹰两次的教育，小鹰又是怎么做的呢？ 请大家默读第5、6自然段， 想一想：1、小鹰怎么做的？ 2、小鹰飞了多久？ 3、它会遇到什么困难？ 4、这一次，它是怎么说的？ （课件出示：“小鹰只好鼓起劲，跟着老鹰拼命向上飞。飞呀，飞呀，大树看不见了，大山也变得矮小了。”） 2、（1）这一次小鹰是怎么飞的？（点课件：鼓起劲、拼命地飞）鼓起劲、拼命飞是什么样子的呢？谁来当小鹰给大家演示一下（指名上台表演，理解词义） （2）是呀鼓起劲、拼命飞就是用尽全身力气使劲向上飞。谁来读好这句话？（指名读，师点评。）齐读。 （3）小鹰这样鼓起劲、拼命地飞，飞了多久呀？（很长时间）你从哪里看出来的？（点课件：飞呀，飞呀。）指导读。 （4）小鹰这样拼命地飞，飞了这么长时间，会遇到哪些困难呀？（指名说）是呀，遇到这么多困难，小鹰放弃了吗？真是一只勇敢的小鹰呀，让我们一起来跟着小鹰一起向上飞吧！（一边飞一边读这两句话） （5）飞了这么久，这么高，这时候的小鹰已经累得怎么样了？（急促的喘着气）急促的喘着气是什么样的？（学生表演）我们平时怎样也会急促的喘着气啊？（跑步）小朋友们请看，这里的六个小点是（省略号），省略号在这干嘛？（是啊，省略号是小鹰在喘气呢） （7）越飞越高的小鹰却是越来越虚心了，不再像飞到大山上空那样得意了。 让我们来学学小鹰一边飞一边喘气虚心向老鹰求教的样子。（自由练读，再指名读，齐读） （8）老鹰听了小鹰的话，向头顶指了指说——（孩子，你往上看）。看