学校2013年校园文化建设活动实施方案.doc

学校2011年校园文化建设实施方案 校园文化是学校教书育人不可分割的重要组成部分，是促进社会主义精神文明建设的重要举措，是全面推进素质教育、全面提升教育教学水平的需要，是优化育人环境的时代要求。为认真贯彻党的十八大精神，落实教体局的工作部署，引导和促进我校文化建设，把校园文化渗透于学校教育教学、科研管理及各种校园活动之中，努力创建温馨班级、营造和谐校园，办好人民满意的教育。 一、指导思想 加强社会主义核心价值体系建设，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持科学发展观，坚持校园文化建设与德育相结合、与新课程改革相衔接、与培养学生良好的行为习惯相统一，以人为本，教育和引导中小学生正确的世界观、人生观、价值观，以教师为主导，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，推动形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，培养高尚的思想品质和良好的道德情操，努力培养有道德、有理想、有文化、有纪律、德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。 二、领导小组 组 长： 副组长： 成 员： 三、实施原则 1、整体性原则。校园文化建设是一个系统工程，具有层次性、具体性、全面性等特点，所以要统筹兼顾，整体规划，分步实施，全员参与，持之以恒。 2、教育性原则。校园文化建设的出发点和落脚点在于培养一代新人，促进青少年学生的全面和谐发展。校园文化，像和煦的春风一样，漂散在校园的各个角落，渗透在教师、学生、员工的观念、言行、举止之中，渗透在他们的教学、科研、读书、做事的态度和情感中。 3、特色化原则。校园文化建设既要注重规范要求，又要因地制宜、因校制宜，形成校际特色。 4、时代性原则。校园文化具有发展性动态性等特点，所以要与 时俱进，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。 5、人本化原则。坚持以人为本，高度重视“人”在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。 　 6、互动性原则。校园文化是学校教师与学生共同创造的。这里包括教师的作用，学校领导的作用，但教师的示范、引领作用是关键。领导者的办学理念、办学意识和语言行为对师生员工的影响尤为重要，对校园文化建设的作用是巨大的。 7、传承性原则。校风、教风、学风、学术传统、思维方式的形成，不是一代人，而是几代人或数代人自觉不自觉地缔造的，而且代代相传，相沿成习。任何一种校园文化，一经形成之后，必然传承下去，不因时代、社会制度不同而消失，虽然会有所损益，然而其精神实质却是永续的，永生的。 四、整体思路 校园精神文化是校园文化的核心，是学校的灵魂，主要集中体现在校风、教风、学风的“三风”建设上。在校风、教风、学风的建设上，我们要做好以下几项工作： 1、校风建设：校风建设实际上就是校园精神的塑造，校风作为构成教育环境的独特的因素，体现着一个学校的精神风貌。在校风体现形式上，校风主要表现师生的精神风貌、文化氛围育人氛围。2、教风建设：教风是教师在长期教育实践活动中形成的教育教学的特点、作风和风格，是教师道德品质、文化知识水平、教育理论、技能等素质的综合表现。我们对学校教师工作中做到严于律己，为人师表，培养良好的职业道德，在全校范围内逐步形成讲责任、讲质量、讲师德、作表率的良好教学工作氛围和勤于思考、敏于学习、乐于奉献、敢于创新、志存高远、关注未来的良好风气。 建章立制，严格管理，规范教学行为。 强化师德教风建设，进一步提高师德水平，做到典型引路，弘扬正气，坚决抵制不正之风。 搞好校本培训，造就“理念领先、敬业爱生、一专多能、创新力强”的教师队伍。 加强教育教学研究，以科研为先导，以科研促管理，以科研提质量，以科研求发展。 ⑦重点做好“校园名师”评选活动，推进教育教学质量全面提高，提升学校的教育发展水平。 ⑧提高师生的团队精神。在师生中创造性地开展一些活动，重 点突出开展一些形式多样文体活动(教师节联欢、辞旧迎新活动、教师乒乓球赛、校运会等)，让师生在活动中感受到快乐，感受到温暖。 3、学风建设：学风是指学生集体在学习过程中表现出来的治学态度和方法，是学生在长期学习过程中形成的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、行为习惯等方面的表现。我们对学风建设的做法是： 目标：明确学习目的、端正学习态度、遵守学校纪律、遵守公共道德、维护公共秩序，珍惜学习时间、讲究学习方法，杜绝迟到、早退、旷课和不规范行为，在学生中形成“轻松愉快学习、健康快乐成长”的良好氛围。 ①抓好公共道德和日常行为规范的养成教育，使两操、路队、自行车摆放、卫生扫除、课外活动、文明用语等形成良好习惯，强化学生的公共秩序意识和爱护公物、保护环境的意识。 ②教育学生自我评价的科