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培养学生创新能力探析 2009年第4期 第9卷(总第33期) 淮南职业技术学院 JOURNALOFHUINANVOCⅡ0NALamp;TECHNICALCOLLEGE NO.4,2009 VOL.9,SerialNo.33 培养学生创新能力探析 刘百超.张俊艺 (1.信阳师范学院,河南信阳464000;2.黄淮学院,河南驻马店463000) [摘要]创新是民族和国家进步的动力之源;在人才质量决定竞争力,创新能力决定发展质量的21世 纪,培养具有创新精神的高素质人才是国家繁荣,民族振兴的关键所在,培养学生的创新能力,作为人才培养的 重中之重,需要在形成创新机制,完善教学方法,改进教学内容,营造创新氛围等方面作出卓有成效的改进和努 力. [关键词]创新;创新能力;培养;教学 [中图分类号]G456[文献标识码]A[文章编号]1671—4733(2009)04—0069—03 DOI:10.3969/j.issn.1671—4733.2009.04.24 创新是一个民族的灵魂,是人类发展的不竭动 力,更是人类智慧的结晶.纵观世界的发展历史,一 个国家,一个民族的强盛无不源于思想的解放,观念 的变更,以及多种形式的创新.在人才竞争13益激 烈的21世纪,拥有具备创新精神的高素质人才既是 国家繁荣的关键所在,又是民族振兴的根本所系;培 养高质量的人才成为当前教育的首要任务,在建设 中国特色社会主义事业进程中,培养学生的创新精 神在人才培养过程中的地位和作用日益凸显. 一 营造创新氛围,激发学生创新热情 学生是受教育者,是教育客体,同时又是创新 者,是创新的主体,因此,教育教学过程对于学生创 新能力的培养至关重要.营造一个宽松的教学环 境,即创造一个自然,和谐,平等的教学环境,有利于 充分发挥学生的主体作用,教育教学需要充分发挥 学生在学习上的能动性,自主性和创造性,使学生的 个性得到自由发展,激发学生的创新热情. 1克服对创新认识上的偏差 提到创新,很多人往往认为创新是很高深莫测, 可望不可及的事情,或者认为创新只是脱离教材的 科技活动,如小制作,小发明等.其实,每一个合乎 情理的新发现,别出心裁的观察角度和能够解决问 题的实际应用都是创新,每个学生只要在学习生活 中善于观察,认真思考,都可以进行创新活动;教师 也完全能够通过挖掘教材,有效地驾驭教材,把现实 生活中的新概念,新知识,新问题引入课堂,与教材 内容有机结合,再引导学生主动去探究,寻求解决问 题的途径,锻炼学生解决问题的能力,就能够培养学 生的创新能力. 2建立新型的师生关系 教师的引导对学生的创新能力培养至关重要. 在课堂中教师要努力营造一种生动活泼的教学气 氛,营造创新思维的环境,调动学生参与学习的积 极性,让学生善于思考,主动探索,大胆质疑,使学生 形成勇于探索,善于创新的心理愿望和性格特征,形 成一种以创新精神吸取知识,运用知识的心理趋向. 只有在这种氛围中,学生才能充分发挥自己的聪明 才智和创造想象的能力,才能够畅所欲言,各抒己 见,敢于发表独立的见解,勇于质疑他人的论断,或 通过辩论和实验推翻其他不同观点,或将各种观点 组合得出一个更好的结论,从而在学习过程中,培养 学生的集体创新能力.教师在教学中的作用应该是 引导学生学会学习,培养学生主动观察,探索,推理, 归纳,总结和提练的学习能力和创造能,只有在这样 的环境中,学生才能勇于发现问题,敢于提出问题, 渴望解决问题,他们的创新能力和创新意识才能自 [收稿日期]20o9—11—25 [作者简介]刘百超(1979一),男,河南南阳人,硕士研究生,讲师,从事教学工作,电话 70淮南职业技术学院第9卷 然而然地就得到培养和发展. 3培养学生创新思维 教师应当充分地鼓励学生发现问题,提出问题, 解决问题,通过质疑,探索,解惑,让学生具备创新思 维,创新个性,创新能力.同样的问题从不同的角度 观察就会得出不同的的结果,即便是同一个结果也 可以用多种不同的方法,多样的手段表达和体现. 让学生意识到同样的结果可以通过不同的方法和途 径获得,提倡学生独立思考,解放自己的思想,教师 要运用启发性的语言,创设情境,激励学生打破思维 定势,从独特的角度提出疑问;鼓励学生进行批判性 质疑,让学生敢于对教材上的内容质疑,敢于对教师 的讲解质疑,特别是同学的观点,由于商榷余地较 大,更要敢于质疑,打破常规,进行批判性质疑,并且 勇于通过实践进行探索,寻求解决的途径,是具有创 新意识的学生必备的素质. 二形成创新机制,培养学生的科学态 度和创新意识 开展学生创新活动需要在学校,班级,团队组织 中建立一种支持创新,鼓励创新和推崇创新的机制. 在这种机制下,学生思维中的合理因素要及时的给 予肯定并鼓励他继续探究下去,学生