运动会上的小统计胡雪帆.DOCVIP

运动会上的小统计 胡雪帆 【教学目标】 1、能根据条形统计图说出统计的内容和数量，会比较数量的多少。 2、通过收集的奥运会奖牌情况统计信息，在合作中对统计图进行简单分析。 3、能根据统计图表的数据，提出并回答简单的问题，能和同伴交流自己的想法。 4、通过实际操作活动，培养学生的观察、分析及动手操作的能力。 5、通过身边有趣事例的统计活动，激发学习兴趣，感受数学在生活中的作用，初步培养学生的合作意识和实践能力。 【教学重点】 熟练掌握条形统计图的制作的一般步骤，能分析条形统计图并解决问题。 【教学难点】： 根据数据的大小，合理地确定每格所表示的数量。 【教学准备】 课件、练习纸 【教学过程】 创设情景，复习旧知： 师：同学们，请看！这是一张《去年运动会金牌情况统计图》，关于条形统计图，你已经了解了哪些知识，交流一下！ 板书：条形统计图 基本内容：标题 统计项目 单位长度——即一小格表示的量 单位名称 小结1：标题、统计项目、单位长度、单位名称就构成了条形统计图的四个基本内容。 二．探究新知 1、出示2008年奥运会上取得的奖牌情况统计表： 年份 国家 金牌 银牌 铜牌 2008年 中国 51 21 28 （1）半格的画法 根据该统计表制作统计图 示范金牌数量为51的条状画法 从表中你知道了什么？ 每一大格子是2，51要取其中的半格 师：请把剩下的银牌，铜牌情况补充完整。 在绘制的时候你发现了什么问题？ 小结：在绘制条形统计图时，我们要根据每一小格的数量，来确定条状的高度。 （2）横着的条状统计图 师：那么条形统计图只能是竖着的吗？能不能横着话呢？ 出示横状条形统计图 仔细观察，你发现了什么？它与刚才有什么不同？ 横轴和竖轴发生了什么样的变换？ 根据范例，你能把剩余的条形统计图补充完整吗？ 小结：看来，在画条形统计图时,我们一定要看清横向和纵向所表示的意义。哪个方向是表示统计项目的，哪个方向是表示具体数量的，不能混淆。 我们要同时关注条形统计图的四个基本内容，这样才能画得正确。 2.小胖根据这张统计表，分别制作了中国和美国的奖牌情况统计图 A B 观察统计图，你们觉得哪个国家的成绩好？（单位长度不一样，引起认知冲突） 小结：在同一统计图中，用直条的长短表示数量的多少；但是在不同的统计图中，不能单纯的看直条的长短，而要根据单位长度来决定数量的多少。 三、深化认识，实际运用： 1.本学期学校在每周三下午开展了丰富多彩的拓展课，这里面有很多让同学们喜欢的运动课程，以下是 三年级学生参加体育课程统计表 名称 乒乓球 排球 羽毛球 武术 人数（人） 35 20 30 25 请你根据这张统计表，完成统计图设计。 2. 小游戏 1分钟乒乓颠球比赛统计表 每个小组派出一名代表进行比赛 每组各派一名代表来数乒乓球击打个数 完成统计表后，小组合作制作相应的统计图 四、总结，加深认识 通过学习，你学到了什么本领，想说什么？ 3