多元智力理论廖静新.ppt

多元智力理论 廖静 科技竞争的直接产物 多元智能理论的理论依据 对大脑损伤病人的研究 对特殊儿童的研究 对智能领域与符号系统关系的研究 对某种能力迁移性的研究 对某种能力独特发展历程的研究 对不同智能领域需要不同神经机制或操作系统的研究 对环境和教育影响的研究 言语---语言智能 包括用语词思维，用语言表达及洞察复杂内涵的能力 作家，诗人，记者，演讲家，新闻广播员 例如终生写作的桑德博格 逻辑---数理能力 计算，量化，思考命题和假设及进行复杂的数学运算的能力 科学家，会计师，工程师，计算机程序设计员 例如钟爱数学的丹尼尔的故事 身体--动觉智能 人们操作物体和精准调整自己身体动作方面的能力 运动员，舞蹈家，外科医生和手工艺者 大脑运动神经皮层 波拉之舞 视觉—空间智力 人们以三维的方式进行思维的能力，使人们能够感知外部和内部的形象，能够再造，转换或改变表象，能够使自己和物体驰骋于一定的空间，并且能够形成和解译图形信息 航海家，飞行员，雕刻家，画家，建筑师 大脑右半叶 音乐智力 对音调，旋律，节奏和音色具有敏感性的人身上表现显著 作曲家，指挥家，音乐家，音乐评论家，乐器制造着以及对音乐敏感的听众 右大脑 人际交往智力 能够有效的理解他人并有效的与他人交往的智力 成功的教师，社会工作者，演员或者政治家 大脑前叶 自知---自省智力 人们建构准确的自我感知以及应用这种知识规划和指导自己生活的能力 神学家，心理学家和哲学家 蒋介石日记 自然观察智力 观察自然界中的各种形态，对物体进行识别以及认识自然系统和人造系统的能力 农民，植物学家，猎人，生态学家和园艺设计家 人类的智力不应局限这八种智力 每一种智力都包含几种亚智力每一种智力都呈现出独特的发展顺序 八种智力在本质上都是价值中立的 多数人在某一特定领域内具有创造力，却并非现在所有的领域具有创造力 谢谢！！！！！ * *