专科学校实施快乐体育教学的优越性.docVIP

专科学校实施快乐体育教学的优越性 从心理学角度分析：快乐是人们对客观现实的一种心理反映形式，是心理健康的标志之一，是情绪愉悦的表现，是对客观事物符合了主观的需要而产生的体验；一个人当需要获得满足时就会引起快乐而积极的情绪。从生理学角度来分析：快乐本身能消除精神和神经的紧张，使肌肉放松，在课堂中让学生们娱乐一番，笑一笑，大脑皮质就会出现一个新的兴奋灶，从而使肌肉运动时所引起兴奋的皮质区域得到休息，这可使头脑清醒，精神更加焕发。因此，在专科学校中实施快乐体育教学有利于学生的健康成长。 一、快乐体育教学的实施 1、课的融入阶段。万事开头难。营造欢乐、和谐的上课气氛是引导学生更快、更好进入角色的有效途径。而在课的开始部分，安排游戏内容，则是营造欢乐气氛的有效手段。如模仿动物走路的游戏，教师有意把学生分成若干组练习，要求相互观摩，学生各种各样姿态的表演，会使对方捧腹大笑，这时测定的学生脉搏会由一般的80次/分左右上升到100次/分以上，部分表现出狂笑的学生，脉搏数可达120次/分。如是有闪躲活动的抓“尾巴”游戏，则更加激烈，身体活动加上学生抓到“尾巴”后成功的笑声，会促使脉搏次数达到110次/分以上。欢乐的笑能调整人的心理活动，提高心率，为进入课的基本部分做好生理和心理上的准备。 2、课的持续阶段。课的中间部分有笑声，能使课堂气氛活跃，学生情绪高涨，教师的话能进入学生的意识，引起兴奋，当学生