2015-2016年中考总复习第2讲声概要.ppt

第一部分 考点研究 第二讲 声 如图所示，敲击右边的音叉，左边的音叉 _____（选填“会”或“不会”）发生振动，这是声音的 ______现象，这个现象说明声音可以传递 ______. 14 13 会 共鸣 能量 15 重难点突破 1. 声音的产生和传播 考情总结：主要在选择题中考查，声音的产生主要考查产生声音的原因，发声体的判断；声音的传播主要考查声音传播的条件和传播速度的比较. （1）声音是由物体的振动产生的，振动的物体一定在发声，但人耳不一定能听到所有的声音.人耳听到声音的条件：①物体振动发声、②声音的频率在人耳能听到的频率范围（20 Hz~20 000 Hz）内、③有传播声音的介质、④距离不能太远. （2）生活中不同声音的发声体如下表所示 鼓膜 扬声器发声 弦 弦乐器（吉他、钢琴、小提琴等） 空气 管乐器（长笛、萨克斯、喇叭等） 被击打的部分 （鼓面、锣面等） 打击乐器（鼓、锣等） 发声体 不同声音 空气 风声 草木 风吹草木声 空气 雷声、气球破裂声 铃碗 电铃声 声带 说话声 例1（2014福州）把正在发声的音叉插入水中，会看到如图甲所示的现象，说明声音是由物体的_______产生的.如图乙所示，把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，听到的铃声越来越小，由此推理可以得出：______不能传声. 振动 真空 例1题图 【解析】把正在发声的音叉插入水中时，会看到水珠四射，说明声音是由物体振动产生的；在抽气的过程中，罩内的空气减少，所以声音传播的介质减少，故听到的声音逐渐变小，可见声音的传播需要介质，进一步推理在：真空不能传声. 2. 声音特性的理解和辨识 考情总结：主要根据生活现象判断与声音的哪种特性有关，以及声音特性的影响因素. 与发声体的材料和结构等自身因素有关 与发声体振动的振幅及距离发声体的远近有关，振幅越大，距离发声体越近，响度越大 与发声体振动的频率有关，频率越快，音调越高 影 响 因 素 音色 响度 音调 声音三个特性的区别与联系如下表所示： ①“闻其声知其人”；②声纹锁；③区分不同发声体的依据等 ①声音的“大”、“小”；②打击乐器时，用力越大，响度越大；③调整收音机音量，响度变化；④“声振林木”、“歌声嘹亮”、“响彻云霄”、“震耳欲聋”等 ①声音的“粗”、“细”；②男高音、女高音；③管乐器的空气柱越长，音调越低；④弦乐器的弦、打击乐器的鼓皮绷得越紧，音调越高；⑤声音越尖细，音调越高等 生活实例 ①音调和响度没有必然的联系，音调高的声音响度不一定大；②在声音的传播过程中，音调、音色一般不会变化，响度随传播距离的增大逐渐减小 区别 例2（2014天津）生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的 ( ) A. 音调 B. 响度 C. 音色 D. 速度 B 【解析】“引吭高歌”指唱歌的声音很大；“低声细语”指说话的声音很小.响度是指声音的大小，这里的“高”和“低”指的是声音响度的大小.故选B. 3. 噪声的理解及防治 考情总结：主要考查判断控制噪声的措施，偶尔考查对噪声的判断.常结合生活现象进行命题，多在选择题中出现. （1）中考中对噪声的判断通常是从环保角度进行的，所以我们可以根据声音是否影响人们正常学习、工作、休息和是否对人们要听的声音产生干扰来判断.如：安静的图书馆里的歌声、半夜嘹亮的歌声、上课时教室外的鼓声等都属于噪声. （2）控制噪声的途径 四川2012-2014中考 试题精选 考点清单 2015备考 猜押 末页 目录 首页 重难点突破 图说物理 知识精讲 四川2012～2014中考试题精选 知识精讲 考点清单 图说物理 重难点突破 2015备考猜押 声 认识声现象 声源 声的传播 声速 考点清单 人的发声和听声能力 乐音的三个特征 乐音 音调 响度 音色 声音的波形图 声 噪音 噪声及其来源 大小及其危害 控制噪声 考点清单 声与现代科技 回声 共鸣 声反射及其应用 超声的应用 次声的应用 声音的发生：发声的物体都在①______.声音 是由物体的②______产生的. 声源：正在③_______的物体叫做声源. 振动 振动 发声 声源 声波：发声体振动时，空气中就形成了④__________的波动，以声源为中心，向远处扩展，向四周传播.这样的振动传播的过程形成了⑤______. 声波必须借