当下中国建筑师.pdfVIP

中国当下建筑师 韩伟 （南京艺术学院 设计学院，江苏 南京 210000 ） 摘要 当下中国的建筑在数量方面虽然发展迅速，但是在质量方面却令人堪忧。这其实也映 射了我国建筑师培养机制的⼀系列问题。应试教育的弊端，行业乃至社会的急功近利，大型 公共建筑的招标过分的崇洋媚外，这些问题使得中国本土的建筑师很难成长。 关键词 建筑设计 建筑教育 建筑师 建筑这个学科可以说是所有学科中最包罗万象的，⼀个好的建筑设计师应当对工程、管 理、艺术、气象、人文等都有⼀定的掌握。它需要理工科的严谨，需要人文学科的底蕴，也 需要艺术学科的审美。近年中国的经济不断地发展，而建筑，因为它特殊的空间体量，以及 所需要蕴含的文化底蕴，使其成为人们衡量中国城市发展以及经济文化发展最便捷的尺度。 ⼀、高校中的建筑设计类本科生 按照高校建筑设计类招生学校的学科类别，可将招生学校分为两种。⼀种是理工科的建筑 设计，另⼀种是艺术类院校的建筑设计。虽然同样是建筑设计，但是因为两类学校本身学科 特点的不同，培养出的学生天差地别。 现在中国的建筑设计师中，理工科类的建筑设计师占了绝大多数部分。比较有代表性的是 四大建筑院校（清华大学、东南大学、天津大学、同济大学）培养出的建筑设计师。四大院 校招收的建筑生无⼀不是各地高考学生的佼佼者，而且还是理科生中的佼佼者。众所周知， 中国的应试教育存在着严重的弊端。过度的使用题海战术使经历应试教育的学生，思维严重 僵化，加之高考前的学生普遍课余时间紧张，阅读时间极少。且在⼀些急功近利的家长与老 师眼里，阅读与考试无关的书籍都是“不务正业” ，学生会受到严重批评。本来就少的阅读时 间，加上阅读范围的受限，这对学生的阅读习惯的养成及其不利。另外，被动的学习⼀直是 高中的学习特点，学生们普遍习惯被动的接受老师讲述学习知识，而极少的去发掘自己感兴 趣方面，这⼀点对建筑设计的学习也极其不利。 如前所说，建筑是⼀门保罗万象的学科，学好这样的学科需要多方面的积累。而理性的工 程思维、深厚的文化素养以及艺术的审美眼光是必须的，也是最基本的要求。在这些理工科 学校学习建筑设计的学生因为高中的学习生活习惯以及受到理工科的学科特点的影响几乎都 做到了第⼀点。但是建筑设计毕竟不是土木工程，过多的理工科思维虽然部分避免了由于建 筑结构不合理造成的安全问题，但是也导致了现代中国的建筑普遍缺少文化与人情味。避免 这⼀问题的最好方法就是提高建筑设计学生文化素养与审美眼光。工程结构方面的知识可以 通过课堂的短期学习而取得⼀定的效果，而文化素养与审美眼光的提高不是课堂老师的教授 就能取得⼀定的效果，更多的是需要课外的阅读与生活的体验。 建筑史与建筑表现技法是几乎每个建筑类学科的必修课。与经济史政治史不同的是，建筑 史的学习不应当局限于教材所学与老师课堂所讲。但即便大学中的应试教育不像高中时那么 的明显，但是依旧会有考试的存在。而建筑史又是建筑系考研以及工作后的注册建筑师考试 中的必修之课，这导致很多学生依旧习惯以课堂的老师所讲的重点以应付考试的心态去学习 这门科目。在这样的心态下学习建筑史对文化素养的提高相当不利。 因为建筑表现技法是⼀门需要美术功底的课程，许多理工科的学生在这门课程中相当的欠 缺，因此有部分的学生在高考后的暑假就去寻找老师学习相关的科目。很多老师对这些学生 的学习能力大加赞赏，因为⼀般的美术学生在素描方面从基本的线条到几何形体的练习乃至 半身像的练习都需要几个月甚至几年的学习，但是这些名校的理工生大约只需要半个到⼀个 月的时间。南艺设计院的某老师⼀直在为东南大学的建筑设计学生教授建筑表现技法课程， 他曾在南艺的表现技法类课程里对南艺室内设计的学生直言不讳的说，“你们这些学了几年 素描色彩的学生，在所交作品的质量并不比东大那些刚刚学这些的学生好到哪去，甚至不如 这些学生。”理工科建筑类学生，特别是名校的理工科建筑类学生的学习速度实在是让人感 到惊讶，但是从长远的来看，过快的速度其实并不利于他们今后的学习。因为这些理工科的 学生对美术的学习依旧延续高中的那种固定的思维，采用跟着老师走的方法。他们所交的临 摹作品与老师给他们的原稿作品风格与构图都相当接近，全班学生的临摹作品几乎都是⼀个 风格，而且都与原作风格及其相似。反观南艺学生的临摹作品，不仅每位学生与原稿的风格 1 不同，随意抽出两