教育部参赛_我的母亲_韩瑞莲.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学语文《我的母亲》 教案背景 1，面向学生： □中学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： （1）初读课文，了解课文大意。自学生字新词。 。教养方面：1、 。2、。3、。教育方面：1、。发展方面：培养学生的语言表达能力。 教学方法 本课课文的语言浅显，内容读起来有一种亲切感。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。我在朗读教学中采用了朗读、研读、跳读、等等，让学生经历了一个感悟、提升的过程。通过这一系列的读后，学生会被母亲美好的性格品质所感动，也会被作者渗透在字里行间的母亲的爱戴、感激之情所感染，这样教学的重点和难点会迎刃而解。 教学过程 【导入】： 【百度视频】《懂你》/v_show/id_XNTA2MjQyMjM2.html 一曲《懂你》写出了多少儿女的心声，诉说了多少母子深情，今天就让我们一起走进胡适的情感世界，一起走进《我的母亲》，看看胡适在这篇文章中是如何回忆自己母亲的，看看名人背后的伟大女性。 下面我们来看看同学们的课前预习情况，哪位同学想来展示一下自己的课前预习情况。 【课前预习】 疏通字词 嬉（ ）戏 文绉绉（ ） 佃（ ）户 侮（ ）辱 宽（ ）恕 说说你所了解的本文作者。 【百度搜索】/view/2010.htm 【学习过程】 朗读，整体感知 同学们自己朗读课文，谈谈你对本文的整体感受 师小结：这是作者中年（40岁）时对自己人生历程的一段回顾，写了自己童年至少年时代如何在母亲的严格要求和深情关爱下成长的几件事，很好地表达了自己对母亲的怀念和敬爱。 研读 ，问题探究 1、读懂人物，从文中找出与母亲有关的事件，并用一句话概括母亲的形象特点。 （方法指导：概括事件的方法可以用文中原句、找中心句、用自己的话概括等） 1、文题《我的母亲》而文章前三段只有一句提及母亲，而其他内容似与母亲无关，为什么？ 师小结：他的童年生活除了看书之外，是贫乏的是有缺憾的，正是在这一背景下是母亲“给了我做人的训练”这不仅弥足珍贵铭记永久而且影响巨大，这样看来前三段实在不是闲笔，不仅为写母亲起到很好的铺垫作用，而且与文末相呼应。 文章第四段在结构上起什么作用？ 师小结：由上文描写九年的孩童生活转入到下文对母亲优秀品行的描写上。 3、作者主要写母亲是他的恩师，为什么除了写母亲怎样训导自己之外，还用更多的笔墨写她与家人相处的情形？ 母亲的以身示范对我起到了耳濡目染、潜移默化的教育和影响，这样不仅母亲对我的言教，更写了母亲对我的身教。 通过刚才的合作，我们已经对课文的内容有了深入的了解，接下来请同学们跳读写母亲的文字从具体的实例当中感受母亲的形象 跳读，感受形象 仿照例句，分析母亲形象 示例：从母亲用舌头舔我的病眼中，我读懂了这是一位慈爱的母亲。 引入胡适母亲资料：【百度搜索】/question/4237702.html