【长江作业】人教版高二政治必修4课件：第十一课第二框 [ 高考].pptVIP

●课标解读 本课标要求识记人民群众的含义，党的群众观点和群众路线。通过对社会历史的主体理论的学习，明确社会历史首先是物质生产发展的历史，理解人民群众是历史的创造者，并能够联系历史和现实，说明人民群众是历史的创造者，初步形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。通过对社会历史的主体理论的学习，坚定群众立场，坚持群众路线，自觉站在广大人民群众的立场上，维护广大人民群众的根本利益；培养尊重劳动、热爱人民、热爱家乡的情感。 ●落实策略 课前：首先确立个人观点，然后在学生阅读教材及自主探究的基础上，调查搜集典型的有利于支持自己观点的案例、资料，并提出有困惑的问题。 课上：合作探究，辨析教学，教学互动——判断运用，体验践行。学生资料汇总、典例展示探究、教师总结提升、走进生活学以致用。 ●新课导入建议 方式一：话题导入 有人说，是陈胜、吴广起义动摇了秦王朝统治的基础，加速了秦朝的灭亡。如果没有陈胜、吴广领导起义的话，就不会有秦朝的灭亡，因此，秦朝的灭亡是陈胜、吴广创造的；我们著名的开国元帅陈毅在总结淮海战役胜利的原因时就说过：“淮海战役的胜利是千千万万老百姓用小推车推出来的。”胜利是人民群众创造的，历史是人民群众创造的。那么，人类社会的历史到底是谁创造的呢？ 这就涉及一个重要的哲学问题即社会历史的主体问题，这节课让我们一起来研究这个问题。 方式二：情景导入 2013年6月1日，《中华